SABERES CIENTÍFICOS E SABERES PEDAGÓGICOS: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO ENTRE O BACHARELADO E A LICENCIATURA
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/dt10202511070806 Fernanda Stockmann1Salete Lúcia Scandolara Asen2Geraldo Tacidalio Fernandes3 Resumo Este artigo analisa a formação docente no ensino superior brasileiro a partir de uma reconstrução histórico-institucional do sistema universitário e de suas políticas públicas. Partindo da herança do chamado modelo coimbrão e de sua ênfase conteudista e profissionalizante, examina-se a lenta consolidação das universidades,
