REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202510130932 Marcos Guimarães dos Santos Resumo A pedagogia tradicional tem sido objeto de inúmeras críticas, não obstante, percebemos sua longevidade e aplicação em todos os níveis de ensino. Nesse artigo, será explorado elementos que tem, a nosso ver, assegurado essa longevidade: o legado dos conhecimentos historicamente construídos pela sociedade. Um legado que deve …
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202509231243 Fernanda Caetano Fernandes¹Fernando Assumpção Mesquita²Juliana Cavalcante de Oliveira³Núbia Sampaio Graça⁴ RESUMO A educação profissional tem assumido um papel estratégico na formação de trabalhadores para um mercado cada vez mais exigente e dinâmico. A tecnologia, nesse contexto, não é apenas um recurso de apoio, mas um elemento estruturante do processo educacional, capaz de …
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508311114 Odete Aparecida Sperandio1Aida Dominato Gonçalves2Darcilena das Graças Mielke de Paula3Maria Lúcia de Oliveira Perozzo4Dr. Diogenes José Gusmão Coutinho5 RESUMO: Na atualidade investir em práticas pedagógicas que incluam as diversas inovações da atualidade e a diversidade cultural existente na sociedade e que se estende às salas de aulas propicia um ambiente inclusivo e …
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS EM AMBIENTES MULTICULTURAIS Leia mais »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508111657 Edina Maria Alves de Souza1Eli da Silva Duarte2Renata Aleane Ferreira Martins3Thays Rodrigues de Oliveira Lavareda4 Resumo Esta pesquisa tem como objetivo geral fazer um debate sobre as estratégias de aprendizagem significativa e afetiva para alunos que possuem o diagnóstico de Déficit de Atenção/Hiperatividade(TDAH). Parto do argumento de que esse transtorno afeta o …
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508091105 Luciana de Sant’Anna PeresLivinsgthon Sant’Anna Coqui RESUMO Discute-se a recomposição da aprendizagem no Ensino Fundamental como um processo organizado, sustentado por diagnóstico contínuo, intervenções instrucionais de alta potência e avaliação sistemática dos resultados. Defende-se que recuperar trajetórias interrompidas requer metas claras, monitoramento constante, rotinas de ensino coerentes e atenção às dimensões cognitivas, …
DISCOURSE WITHOUT SCIENCE: INCLUSION AT RISK DISCURSO SIN CIENCIA: LA INCLUSIÓN EN RIESGO REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508051042 Yandre Karoline Costa Mourão1 RESUMO Este artigo investiga como a ausência de formação docente em neurociência impacta o discurso pedagógico em contextos de inclusão, especialmente no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com base em um …
EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA: EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN INFANTIL REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202507071453 Thais Diandra Fragozo dos Santos1Ernani José Schneider2 RESUMO A educação emocional na primeira infância tem sido reconhecida como um fator fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, especialmente no contexto da educação infantil, onde elas começam a interagir socialmente fora …
A EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: O PAPEL DA EDUCAÇÃO INFANTIL Leia mais »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202507041127 Darcilena das Graças Mielke de PaulaOdete Aparecida Sperandio Resumo Este artigo discute a importância do desenvolvimento das competências socioemocionais no ambiente escolar, reconhecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como parte essencial da formação integral dos alunos. A pesquisa parte da seguinte problemática: como as escolas podem promover, de forma concreta e …
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202506201227 Leliane Maria Barroso Pantoja1Jaqueline Mendes Bastos2 RESUMO O presente artigo traz para discussão a importância da contribuição da família no que concerne ao processo de aprendizagem da criança, bem como, para a formação do indivíduo enquanto cidadão. Assim sendo, por ser a família a primeira instituição da qual a criança participa, a …
CONTRIBUIÇÕES DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Leia mais »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202506181327 Benedita Delma Mendes Pantoja1Márcia Helena Brito de Leão2Orientadora: Jaqueline Mendes Bastos3 Resumo: O presente estudo analisa as práticas pedagógicas na perspectiva da inclusão, com destaque para o ensino fundamental. É um estudo bibliográfico onde analisamos estudos que reportam sobre prática pedagógica e inclusão. As práticas pedagógicas na perspectiva da inclusão ainda estão …
