O ALUNO SURDO E A INCLUSÃO NA ESCOLA REGULAR VERSUS A ESCOLA BILÍNGUE
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/dt10202512100745 Soraya Esfandiary Celestino Barbosa RESUMO O presente artigo analisa o processo educacional do aluno surdo no contexto das políticas públicas brasileiras de educação inclusiva, discutindo os limites da inclusão do estudante surdo em escolas regulares e a relevância da escola bilíngue como espaço de promoção do desenvolvimento linguístico, cultural e identitário. A […]
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