Ciências Humanas

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ra10202602280053 Paulo Chinai Oliveira Resumo  O presente artigo versa como tema O Contributo do Programa Apoio Social Directo na Melhoria da Qualidade de sua Vida das famílias beneficiarias: estudo de caso do distrito de Ribaue (2018-2022. Este tema teve a sua génese no Programa Apoio Social Directo que está sendo implementado pelo INAS, […]

SOCIAL INCLUSION IN SCHOOLS: REAL POSSIBILITIES OR MERE ILLUSIONS? INCLUSIÓN SOCIAL Y LA ESCUELA: ¿POSIBILIDADES REALES O ILUSIONES? REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ar10202602281047 Viviane Medeiros Pasqualeto¹Cíntia Inês Boll² Abstract This study aims to identify challenges and possibilities related to the social inclusion of people with disabilities in the educational context, highlighting factors that enhance or hinder their

AUDIOVISUAL MICROLEARNING AND MOBILE LEARNING AS A COMPLEMENTARY STRATEGY TO INSTITUTIONAL DISTANCE EDUCATION IN THE CONTINUING TRAINING OF PUBLIC SECURITY PROFESSIONALS REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202602271437 Capitão QOEM PM Walla Schreiner1 RESUMO A formação continuada em organizações públicas, especialmente na área da segurança pública, demanda estratégias educacionais que conciliam atualização permanente, padronização de procedimentos e aplicabilidade prática

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/pa10202602232255 Maria Almerinda Reis Franco1Sandra Karina Mendes do Vale2 RESUMO: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar os desafios e as potencialidades de fortalecimento da educação ribeirinha na Amazônia, com foco na inclusão e na transformação das realidades locais. Por meio de uma abordagem qualitativa, busca-se compreender de que maneira as diretrizes

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202602222034 Átila Sousa Da Silva Cruz1 RESUMO – O artigo visa compreender o primeiro contato dos nativos do Marajó com os europeus. Como os recém chegados europeus buscaram essa aproximação com os habitantes e como afetaram os nativos durante a colonização. A fim de cooptar informações foram consultados documentos históricos e cartas, como

BINDING PRECEDENT AND THE CENTRALIZATION OF THE SUPREME FEDERAL COURT: THE CHRYSALIS AND THE SEPARATION OF POWERS IN BRAZIL REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/fa10202602221625 Éverton Luis Pinheiro da Silva1 RESUMO: O artigo investiga a centralização institucional e hermenêutica do Supremo Tribunal Federal (STF) após a Constituição de 1988. O problema da pesquisa consiste em indagar se reformas

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ni10202602220035 Edna Diniz Pereira Fernandes1 RESUMO Os comportamentos interferentes constituem um desafio significativo nos contextos educacional, clínico e social, impactando o desenvolvimento acadêmico, emocional e social dos indivíduos. Este artigo tem como objetivo analisar as principais intervenções baseadas em evidências científicas para o manejo desses comportamentos. A pesquisa fundamenta-se em literatura da Análise

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ni10202602220024 Maria Inês Ferreira Da Silva1; Sidioney Miguel De Souza2; Jennepher Da Cruz Viana3; Maria Do Socorro Da Cruz Brito4; Ana Caroline Lucas Matias5; Rafael Monteiro Da Costa6; Guajarina Do Socorro Carmo De Sousa Camarão7; Regina Célia Nascimento Dos Santos8; Janete Silva De Senna Barreto Bonfim9; Graciete Nascimento Barbosa10 RESUMO Este artigo discute

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ra10202602202248 Juliano Morais DetoniOrientadora: Doutora Alina Carmen Celi Frugoni RESUMO  Este artigo analisa de que maneira a desigualdade social estrutura os processos educacionais no Brasil para além de sua dimensão estritamente econômica, considerando a atuação combinada de fatores territoriais, raciais e institucionais na produção e reprodução das assimetrias educacionais. Adotou-se abordagem qualitativa de

TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT: CHALLENGES AND CONTEMPORARY PRACTICES REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ra10202602202202 Gloria de Lourdes Silva de Oliveira Melo1Luciana Sierra Nascimento2Maria Denise Figueira Ferreira3 RESUMO Este artigo analisa desafios e práticas contemporâneas do desenvolvimento profissional docente (DPD), com ênfase na formação continuada como política pública e como prática institucional. Ancorado em referenciais sobre políticas de formação continuada