Pedagogia

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202511271723 Bruna da Silva Coelho ABSTRACT This study analyzes the integrated Reggio–ABA model, which combines the principles of the Reggio Emilia pedagogical approach with clinical elements of Applied Behavior Analysis (ABA) and Naturalistic Developmental Behavioral Interventions (NDBI). The objective is to evaluate its contributions to the development of autistic children, focusing on autonomy, …

INTEGRATION OF REGGIO EMILIA PEDAGOGY WITH ABA/NDBI IN EARLYAUTISM INTERVENTION: DEVELOPMENT, IMPACT AND EDUCATIONAL APPLICABILITY Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202511251212 Geovana Helena Batista*João Pedro Lima BernardesOrientadora: Prof.ª Constance Rezende Bonvicini RESUMO: O presente artigo analisa os impactos educacionais do uso excessivo da tecnologia e das redes sociais por crianças e adolescentes, evidenciando como o vício digital interfere na atenção, na memória, na disciplina e na motivação escolar. A pesquisa, de caráter dedutivo …

OS IMPACTOS DO USO EXCESSIVO DA TECNOLOGIA E DAS REDES SOCIAIS NO COMPORTAMENTO E DESEMPENHO ESCOLAR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES Leia mais »

TRAINING IN PEDAGOGY: POSSIBILITIES OF AREAS OF ACTIVITY BEYOND TEACHING REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202510311423 Erika dos Santos Dantas1Priscila Andrade de Carvalho Silva2Kátia Maria de Moura Evêncio3 RESUMO O objetivo deste estudo foi entender a formação em pedagogia em suas múltiplas possibilidades de áreas de atuação para além da docência. A ideia para essa investigação surgiu no …

A FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: POSSIBILIDADES DE ÁREAS DE ATUAÇÃO PARA ALÉM DA DOCÊNCIA Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202510130932 Marcos Guimarães dos Santos Resumo A pedagogia tradicional tem sido objeto de inúmeras críticas, não obstante, percebemos sua longevidade e aplicação em todos os níveis de ensino. Nesse artigo, será explorado elementos que tem, a nosso ver, assegurado essa longevidade: o legado dos conhecimentos historicamente construídos pela sociedade. Um legado que deve …

PEDAGOGIA TRADICIONAL: UM OLHAR PROVOCATIVO Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202509231243 Fernanda Caetano Fernandes¹Fernando Assumpção Mesquita²Juliana Cavalcante de Oliveira³Núbia Sampaio Graça⁴ RESUMO A educação profissional tem assumido um papel estratégico na formação de trabalhadores para um mercado cada vez mais exigente e dinâmico. A tecnologia, nesse contexto, não é apenas um recurso de apoio, mas um elemento estruturante do processo educacional, capaz de …

O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL COMO FERRAMENTA IMPULSIONADORA PARA O SUCESSO Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508311114 Odete Aparecida Sperandio1Aida Dominato Gonçalves2Darcilena das Graças Mielke de Paula3Maria Lúcia de Oliveira Perozzo4Dr. Diogenes José Gusmão Coutinho5 RESUMO: Na atualidade investir em práticas pedagógicas que incluam as diversas inovações da atualidade e a diversidade cultural existente na sociedade e que se estende às salas de aulas propicia um ambiente inclusivo e …

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS EM AMBIENTES MULTICULTURAIS Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508111657 Edina Maria Alves de Souza1Eli da Silva Duarte2Renata Aleane Ferreira Martins3Thays Rodrigues de Oliveira Lavareda4 Resumo Esta pesquisa tem como objetivo geral fazer um debate sobre as estratégias de aprendizagem significativa e afetiva para alunos que possuem o diagnóstico de Déficit de Atenção/Hiperatividade(TDAH). Parto do argumento de que esse transtorno afeta o …

ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E AFETIVA PARA ALUNOS COM DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508091105 Luciana de Sant’Anna PeresLivinsgthon Sant’Anna Coqui RESUMO Discute-se a recomposição da aprendizagem no Ensino Fundamental como um processo organizado, sustentado por diagnóstico contínuo, intervenções instrucionais de alta potência e avaliação sistemática dos resultados. Defende-se que recuperar trajetórias interrompidas requer metas claras, monitoramento constante, rotinas de ensino coerentes e atenção às dimensões cognitivas, …

RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: AVALIAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA SUPERAR DEFASAGENS EDUCACIONAIS Leia mais »

DISCOURSE WITHOUT SCIENCE: INCLUSION AT RISK DISCURSO SIN CIENCIA: LA INCLUSIÓN EN RIESGO REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508051042 Yandre Karoline Costa Mourão1 RESUMO   Este artigo investiga como a ausência de formação docente em neurociência impacta o discurso pedagógico em contextos de inclusão, especialmente no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com base em um …

DISCURSO SEM CIÊNCIA: INCLUSÃO EM RISCO Leia mais »

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA: EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN INFANTIL REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202507071453 Thais Diandra Fragozo dos Santos1Ernani José Schneider2 RESUMO A educação emocional na primeira infância tem sido reconhecida como um fator fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, especialmente no contexto da educação infantil, onde elas começam a interagir socialmente fora …

A EDUCAÇÃO EMOCIONAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: O PAPEL DA EDUCAÇÃO INFANTIL Leia mais »