CRITICAL PEDAGOGY AND INITIAL TEACHER EDUCATION: PERSPECTIVE OF SUBJECT EMANCIPATION REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.12521452 Professor mestre Ubaldo M. Cavalcante Resumo: A pedagogia crítica é uma corrente ancorada nos princípios da justiça social que se apoia, de forma transversal, na dimensão política da educação. Aborda as múltiplas relações de poder que levam à reprodução das desigualdades sociais …
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.12212286 Ariadna Medeiros de Souza Freitas RESUMO Partindo do entendimento que o processo de aprendizagem depende de ambiente adequado e propostas que possa auxiliar na aquisição de conhecimentos, tendo como base compreender que a neuropsicopedagogia pode auxiliar os educandos na aprendizagem e socialização, sendo assim, destaca-se ainda sua importância em relação à inclusão …
A NEUROPSICOPEDAGOGIA E AS PROPOSTAS EDUCATIVAS NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM Leia mais »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.12028597 Ananda Ribeiro VasconcelosAnália Carolina Santos DuarteEdinalva Dias De Souza RochaElisangela Dos Santos BezerraElaine De OliveiraHulda Soares Dos Santos Maracaípes Isabel Vanessa De Assis SilvaJiuliana Ferreira Florentino KeylaCristina Lopes SousaVanusa Lima Barbosa Da Silva RESUMO Este estudo tem por finalidade apresentar por meio de pesquisa bibliográfica os conceitos e métodos da pedagogia …
PEDAGOGIA SISTÊMICA: UM NOVO OLHAR PARA AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Leia mais »
SCHOOL COMPLAINTS AND REPORTED FAILURE: the role of the critical school psychologist from the perspective of historical-cultural psychology REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.11659317 Dra. Patrícia Vaz de Lessa1 RESUMO O contexto escolar é um ambiente social complexo, no qual as relações se estabelecem, e se faz profícuo para a formação dos estudantes em Psicologia que se interessam …
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.11645196 Fernando Luis Cazarotto Berlezzi¹;João Pedro Piragibe². Resumo Neste capítulo de natureza teórica-ensaística, com base nos autores MIZUKAMI (2002), FREIRE (1998), MORAES (1997), MASSETO (2012), SANTAELLA (2015) E KNOWLES (2005), e em tempos de mudanças e novos desafios educacionais, propomos uma discussão para contribuir aos professores uma visão de novas perspectivas para o …
SÉCULO XXI: DESAFIOS EDUCACIONAIS E GERACIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Leia mais »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202406021751 Maria Leonor Barra Progênio1 RESUMO O trabalho de pesquisa teve como objetivo mais amplo, identificar as contribuições do uso da informática educativa, como recurso didático e pedagógico com a possibilidade de contribuir para o desenvolvimento do processo educativo dos sujeitos. Em sentido específico, objetivou investigar se os professores são preparados para lidarem …
INFORMÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA E SEUS USOS DIDÁTICOS-PEDAGÓGICO Leia mais »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.11526657 Resilaine De Lima Carvalho Duarte1 RESUMO No presente trabalho, abordamos o conceito de inclusão e o que fazer para garantir que ela de fato aconteça, assegurando que os alunos que possuem algum tipo de deficiência tenham seus direitos garantidos. Destacamos a importância do atendimento educacional especializado e qual seu papel na escola …
DIGITAL INCLUSION AND CITIZENSHIP. THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES AS A MEANS OF ACCESSIBILITY TO LEARNING FOR STUDENTS WITH INTELLECTUAL AND/OR MULTIPLE DISABILITIES AT APAE OF SÃO LUÍS – MA. REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th10248262033 Vanussa Sampaio Dias da Silva1Irenildes Cunha Machado2 RESUMO O desenvolvimento tecnológico provoca mudanças sociais, de paradigmas, revolucionando a educação e a comunicação. …
A REVIEW OF THE LITERATURE ON WALDORF PEDAGOGY: CONTRIBUTIONS OF PSYCHOLOGY TO EDUCATION REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.11223887 Paola Wildner Itaqui Resumo: Introdução: A Pedagogia Waldorf fundamenta práticas educativas há mais de um século e, no entanto, há uma escassez de material na literatura científica acerca do tema. Essa metodologia de ensino possui uma visão de homem …
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.11218129 Artunho de Araujo Farias1José Flávio Fernandes dos Santos2 RESUMO Este artigo versa sobre a atuação doSupervisor Escolar na Educação Inclusiva e, se justifica pela responsabilidade social que assume e do farto conhecimento perante a realidade escolar. Dentre tantas atribuições assumidas pelo supervisor, estar a de orientar os professores a desenvolver estratégias inclusivas …
A ATUAÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Leia mais »
