A PEDAGOGIA DE EMERGÊNCIA COMO TÁTICA EDUCACIONAL PARA A RESILIÊNCIA COMUNITÁRIA NAS ESCOLAS: EDUCAÇÃO PARA REDUÇÃO DE RISCOS DE DESASTRES
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ar10202509061104 Fernanda Demétrio Malafaia De Oliveira RESUMO Este artigo aborda o papel da escola como estratégia central para a resiliência comunitária no contexto da educação para redução do risco de desastres (ERRD), a partir da análise de marcos internacionais — Hyogo (2005–2015), Sendai (2015–2030) e MCR2030 — e da Política Nacional de Proteção
