REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.10002321 Alan Alves Coutinho RESUMO O presente artigo trata do papel da educação para o incentivo do jovem do campo em permanecer e continuar o viver e fazer familiar, destacando assim, os altos índices de descontinuidade causada pelo êxodo dos jovens filhos que buscam por novas experiências de um novo fazer com […]
INCLUSION POLICIES AND MODELS OF CARE: IN THE VESTIGES OF SCHOOL INCLUSION OF AUTISTIC STUDENTS REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ni10202310101530 Maria Leomira Franco Rodrigues1 Resumo: Este artigo aborda a inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Brasil, analisando as políticas públicas e as práticas educacionais implementadas para promover a diversidade no ambiente escolar.
CONTRIBUTIONS OF MOBILE LEARNING IN THE LEARNING OF MATHEMATICS – 2020. MANAUS – AM CONTRIBUCIONES DEL APRENDIZAJE MÓVIL EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS – 2020. MANAUS – AM REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8428414 Rodolfo De Lyra Ferreira Resumo Este estudo teve por finalidade analisar as contribuições que o uso didático dos dispositivos móveis podem proporcionar no
CONTRIBUIÇÕES DO MOBILE LEARNING NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA – 2020. MANAUS – AM Read More »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8417664 Samara de Alencar Cabral dos Santos1Maria Cristina Oliveira de Carvalho2Sandra Mara de Lara3 Resumo No contexto brasileiro, a formação de professores, tanto inicial quanto continuada, desempenha um papel crítico na eficaz integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação. Essa integração é desafiadora devido à necessidade de aplicar diretrizes complexas,
PROPOSTA DE TREINAMENTO E APERFEIÇOAMENTO PARA INTEGRAÇÃO DA DIDÁTICA DAS TICS Read More »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8417394 Jerusca Rodrigues da Silva Souza¹Joilson Barros Santos²Gustavo Souza de Melo³Brunela Nunes de Brito4Anisio Andre Santos Junior5 Resumo Este artigo apresenta uma experiência pedagógica que utiliza a plataforma SCRATCH como recurso didático nas aulas de Ciências da Natureza, o desenvolvimento do ensino de programação para estudantes do ensino médio, baseada na pesquisa ação.
THE USE OF TECHNOLOGIES IN THE ACTIVE METHODOLOGY FOR SPECIAL EDUCATION TEACHER TRAINING REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8417342 Davi Antonio Pessoa Magalhães¹Breno Borges Magalhães²Jordana Katrine Maria Lopes de Andrade³Josianne Vieira Magalhães⁴Laricy Rejane Miranda Cavalcante⁵José Alison Oliveira Rocha⁶Ana Flávia Machado de Carvalho⁷Neusa Barros Dantas Neta⁸Amanda Marreiro Barbosa⁹ Ana Paula Vasconcellos Abdon¹⁰ Resumo A educação profissional tem sido foco
O USO DE TECNOLOGIAS NA METODOLOGIA ATIVA PARA FORMAÇÃO DO DOCENTE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Read More »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8417307 Clodoaldo Rodrigues Vieira RESUMO Este artigo aborda o uso de métodos instrucionais baseados em tecnologia como uma abordagem inovadora no ensino da Física. À medida que a tecnologia continua a desempenhar um papel fundamental em nossa sociedade, é imperativo que a educação acompanhe estas mudanças, oferecendo aos alunos experiências de aprendizado mais
MÉTODOS INSTRUCIONAIS BASEADOS EM TECNOLOGIA PARA O ENSINO DA FÍSICA Read More »
Interfaces Profesionales en Educación a Distancia – EAD REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8415702 Leydimar Souza da Silva[1] Resumo O tutor se configura como o elo entre todas as ações realizadas na Educação a Distância (EaD) e diferentes seguimentos que compõem um curso, seja no ensino superior ou cursos Lato Sensu. Seu trabalho se torna fundamental para que
TUTOR OU PROFESSOR? INTERFACES PROFISSIONAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD Read More »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8414262 Jéssica Sabrina Serrano Bafa¹ RESUMO – Este trabalho teve como objetivo principal, mostrar que a neurociência pode ser uma grande aliada no meio educacional, refletindo tanto na avaliação e metodologia do professor após o conhecimento sobre ela, quanto na aprendizagem dos alunos. Além disso, o trabalho tem por objetivo geral uma breve
NEUROCIÊNCIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO TRABALHO DE EDUCADORES E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Read More »
REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8432147 Jéssica Sabrina Serrano BafaOrientadora: Prof.ª Dr.ª Paula Mariza Zedu Alliprandini RESUMO Este trabalho teve como objetivo geral verificar se os pais ou responsáveis de alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental contribuem para a promoção do uso de estratégias de aprendizagem de seus filhos na realização de tarefas escolares e
