Educação

RECURSOS TECNOLOGICOS DIGITAIS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES DO ESTADO DE RORAIMA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

*, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

DIGITAL TECHNOLOGICAL RESOURCES USED BY TEACHERS IN THE STATE OF RORAIMA IN SCIENCE TEACHING REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412101234 Magda Rita da Paixão[1]Evanice Ferreira Costa[2]Alricléia Soares Lira [3]Marcos Heráclito Ferreira Rodrigues[4] Resumo O artigo refere-se ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no Ensino de Ciências e as formas de utilização como recursos tecnológicos […]

RECURSOS TECNOLOGICOS DIGITAIS UTILIZADOS PELOS PROFESSORES DO ESTADO DE RORAIMA NO ENSINO DE CIÊNCIAS Read More »

EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO TOMBA

*, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102411271513 Elisangela Aparecida Vicente RegoArlete Rodrigues de Souza RESUMO O intuito desse artigo é apresentar a preconização da alfabetização e não conclusão do Ensino Fundamental I dos adultos na comunidade Quilombola Tomba, localizada em Paratinga- BA. A pesquisa será uma abordagem metodológica que se reporta na revisão bibliográfica de natureza qualitativa com base

EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO TOMBA Read More »

POLÍTICAS PÚBLICAS, INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO DOS SUJEITOS: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E EQUIDADE NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES NA AMAZÔNIA RORAIMENSE

*, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

POLÍTICAS PÚBLICAS, INTERCULTURALIDAD E INCLUSIÓN DE SUJETOS: PERSPECTIVAS, DESAFÍOS Y EQUIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA AMAZÔNIA RORAIMENSE REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102411271419 Amilton de Lima Barbosa1Angel Gregorio Martinez Rios2Sérgio Luiz Lopes3 RESUMO: Este foi o resumo que usamos pra o Simpósio Temático. Partindo do princípio dos Direitos Humanos, da Constituição Federal de 1988, e

POLÍTICAS PÚBLICAS, INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO DOS SUJEITOS: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E EQUIDADE NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES NA AMAZÔNIA RORAIMENSE Read More »

CRITÉRIOS DE FORMAÇÃO NOS EDITAIS DE INTÉRPRETES DE LIBRAS EM MUNICÍPIOS PERNAMBUCANOS (2021-2023)

*, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

TRAINING CRITERIA IN PUBLIC NOTICES FOR LIBRAS INTERPRETERS IN PERNAMBUCO MUNICIPALITIES (2021-2023) REGISTRO DOI:10.69849/revistaft/th102411252237 Igor Aquino de Pinho Resumo O presente estudo analisa os requisitos de formação nos editais de concursos públicos municipais para Tradutores e Intérpretes de Libras (TILS) no estado de Pernambuco entre 2021 e 2023, discutindo as implicações desses critérios na prática

CRITÉRIOS DE FORMAÇÃO NOS EDITAIS DE INTÉRPRETES DE LIBRAS EM MUNICÍPIOS PERNAMBUCANOS (2021-2023) Read More »

CRITÉRIOS DE FORMAÇÃO NOS EDITAIS DE INTÉRPRETES DE LIBRAS EM MUNICÍPIOS PERNAMBUCANOS (2021-2023)

*, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

TRAINING CRITERIA IN PUBLIC NOTICES FOR LIBRAS INTERPRETERS IN PERNAMBUCO MUNICIPALITIES (2021-2023) REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412030870 Igor Aquino de Pinho1 Resumo O presente estudo analisa os requisitos de formação nos editais de concursos públicos municipais para Tradutores e Intérpretes de Libras (TILS) no estado de Pernambuco entre 2021 e 2023, discutindo as implicações desses critérios na

CRITÉRIOS DE FORMAÇÃO NOS EDITAIS DE INTÉRPRETES DE LIBRAS EM MUNICÍPIOS PERNAMBUCANOS (2021-2023) Read More »

AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

*, Ciências Humanas, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202411240641 PLOTEGHER, Beatriz Rodrigues1;PLOTEGHER, Herialdo Marcos Rosário2 Resumo  No passado o princípio organizador da Educação Especial girava em torno da constatação da presença/ausência da deficiência, de modo a se determinar como e onde o aluno deveria ser ensinado e por quem, e as avaliações eram essenciais para identificar condições particulares dos alunos e

AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Read More »

CURRÍCULO E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: ASPECTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 

*, Ciências Humanas, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202411240630 PLOTEGHER, Beatriz Rodrigues1 PLOTEGHER, Herialdo Marcos Rosário2 Resumo  O presente artigo retrata o novo momento da sociedade brasileira, contrário aos paradigmas já superados da Educação Especial, em que a atual demanda é a inclusão. A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, acerca do atendimento ao seu público-alvo, superou os três paradigmas históricos

CURRÍCULO E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: ASPECTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA  Read More »

EDUCAÇÃO ESPECIAL: EXCLUSÃO E SEGREGAÇÃO, PARADIGMAS SUPERADOS?

*, Ciências Humanas, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202411240609 PLOTEGHER, Beatriz Rodrigues1 PLOTEGHER, Herialdo Marcos Rosário2 Resumo  A história da educação especial, de acordo com Mendes (2006), começou a ser traçada no século XVI, com médicos e pedagogos que, desafiando os conceitos vigentes na época, acreditaram nas possibilidades de indivíduos até então considerados ineducáveis. Centrados no aspecto pedagógico, numa sociedade em que

EDUCAÇÃO ESPECIAL: EXCLUSÃO E SEGREGAÇÃO, PARADIGMAS SUPERADOS? Read More »

POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, ASPECTOS LEGAIS E CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

*, Ciências Humanas, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202411240552 PLOTEGHER, Beatriz Rodrigues1 PLOTEGHER, Herialdo Marcos Rosário2 Resumo  As primeiras deliberações, que incluíram o direito à educação aos grupos minoritários, tiveram início com a Declaração Universal dos Direitos Humanos em 1948 e se intensificaram a partir da Conferência Mundial sobre Educação para Todos, da Declaração de Salamanca e da Convenção da Guatemala. Os

POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, ASPECTOS LEGAIS E CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Read More »

METODOLOGIAS ATIVAS: PROMOVENDO A APRENDIZAGEM CENTRADA NO ALUNO

*, Educação, Volume 29 - Edição 140/NOV 2024 /

REGISTRO DOI:10.69849/revistaft/th102411231521 Ana Paula de Moraes NunesClucineide Cristina Ferreira de AlmeidaConceição Moura TeodoroEdilson de Araújo ReisElenilda Sheila Silva CardosoFlorcena FerreiraGilziane Ferreira de SouzaIsabela Maria de ArrudaJhoneta Bruna Crispim da SilvaJuliana Monteiro de AraújoRoseli Alves Ferreira LealRosely Zanata FlorentinoSejane Ribeiro de OliveiraValdelaine Soares da Costa Resumo Este artigo científico explora o papel fundamental das metodologias ativas

METODOLOGIAS ATIVAS: PROMOVENDO A APRENDIZAGEM CENTRADA NO ALUNO Read More »

Rolar para cima