TEACHING BOTANY THROUGH ACTIVE METHODOLOGIES: AN EXPERIENCE REPORT WITH 7TH-YEAR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111223 Waldilene Barros da Silva[1]Elielson Borges da Rocha[2] Resumo Este artigo tem como foco um relato de experiência sobre o ensino de ciências, com ênfase no reino Plantae, aplicado em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo […]
REPORTS OF EXPERIENCE IN TEACHING BIOLOGICAL SCIENCES: practices and reflections REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111222 Maria Socorro dos Santos Portela1Elielson Borges da Rocha2 RESUMO O ensino de Ciências é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e científico dos alunos, além de abordar temas como meio ambiente, saúde e sustentabilidade. No entanto, o modelo tradicional de ensino,
RELATOS DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PRÁTICAS E REFLEXÕES Read More »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111221 Elielson Borges da Rocha1Josimary Pereira de Almeida2Thiego Maciel Nunes3 Resumo: O presente trabalhopropõe o desenvolvimento de um aplicativo educacional voltado para a aprendizagem de conteúdos de educação ambiental utilizando a gamificação, a fim de tornar o ensino mais inclusivo, acessível, engajador e imersivo para estudantes com baixa visão do Ensino Fundamental II.
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111220 Elielson Borges da Rocha[1] Josimary Pereira de Almeida[2]Francisco Sanches Junior[3] RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar a plataforma gamificada khan Academy como uma ferramenta no ensino e aprendizagem de matemática. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica tendo como ênfase a abordagem de cunho qualitativa. Utilizou-se buscas de artigos e trabalhos
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412110904 Beatriz Lindomar De OliveiraCélia Leal De SouzaClebercy Araújo Da SilvaCristina De Souza MeloEdmarcia De Amorim Queiróz PrioreEdneide Maria De Araújo FariasFábio Junior Paes De MoraisJhiones De Arruda MazetoMaria Zilda Da Silva BarbosaVinícius Dos Santos VazRegiane Rodrigues Da SilvaSuely Xavier Do NascimentoTania Soares Cardoso CastaldeliValdeci Castro Da SilvaWatson Silva De Almeida LaraWilson Francisco
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th1024121012561 Ana Paula KonradAdriene Abrante Gomides FurtadoAline Ribeiro Barretos De OliveiraBeatriz Lindomar De OliveiraFlávia Coelho Arevalo BergamachiJuliana Moura Dos Santos SilvaIvani Alves De OliveiraLucimara José Pereira De SouzasilvaMaria Zilda Da Silva BarbosaMarineusa Gonçalves MartinsRita De Cássia SouzaSejane Ribeiro De OliveiraSuely Xavier Do NascimentoValdeci Castro Da SilvaWilson Francisco BragaWeder Rogério Da Costa Vieira Dias
THE OMNILATERAL AND POLYTECHNIC PERSPECTIVE IN INTEGRATED SECONDARY EDUCATION REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202412100521 Elaine Cristina Ribeiro Carrijo1 Professora/orientadora: Sandra Aparecida Fernandes Lopes Ferrari2 Resumo Este estudo, apresenta uma pesquisa, de cunho bibliográfico, na área da Educação Profissional e Tecnológica – EPT. Surge da inquietação acerca de conceitos e princípios que embasam o Ensino Médio Integrado, em especial
A PERSPECTIVA OMNILATERAL E POLITÉCNICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO Read More »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202412071450 Lorena Mendes Dos Santos1Carlos Rogério Ladislau2José Roberto Lopes De Sales3Vinícius Dias Rodrigues4 RESUMO O emprego do planejamento permite prever e organizar ações que irão acontecer no futuro, aumentando a racionalidade e a eficácia dos processos. No âmbito da educação, o planejamento é indispensável na organização do trabalho docente, pois o professor depende
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412061318 Arielle Cristhine Da SilvaAline Muniz Dos Santos SoaresElaine Ribeiro De OliveiraElaine Cristina Oliveira Da Silva GuimarãesEliene Alves De OliveiraÉrica Maiara Araújo SantosFabiulla Crizelly Machado BarbosaGrazielly Machado BarbosaKarla Geane Botelho De SouzaMaira Comparini XavierSandra Pereira De SouzaSiane CiocariValéria Augusta Cruz PintoVanessa Vieira Gomes Borges Resumo Este artigo explora o papel crítico dos aplicativos
APLICATIVOS E PLATAFORMAS DIGITAIS COMO SUPORTE PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS ESPECIAIS Read More »
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412092303 ALDENISE DA ROCHA DIASOrientação : ELIANE DE OLIVEIRA SILVA RESUMO Segundo vários especialistas da área da neuropsicologia, crianças que são possíveis portadoras do CID10; “Distúrbio e/ou transtorno da aprendizagem cognitiva”; apresentam dificuldade para assimilar o conhecimento da leitura e escrita. E profissionais da educação poderão perceber tal dificuldade através de alguns sinais e/ou
