Educação

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412140933 Nildilene Veríssima BarbosaLucas Batista dos Reis ResumoEste artigo analisa o papel do professor de apoio na Educação Inclusiva, com foco no atendimento a alunos com deficiência intelectual, buscando compreender como sua formação e atuação colaborativa com o professor regente impactam o processo de ensino-aprendizagem. A partir de uma revisão teórica e de …

A ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE APOIO NO ENSINO INCLUSIVO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412131744                                                               Veronica Cunha[1]Sandra Regina Sales[2]Roberta Renoir[3]Loide Azevedo[4]Cilene Maria Cavalcanti[5]Adriana Conceição[6] RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar o COMLER-Coletivo Mulheres do Ler, que começou o seu trabalho na cidade de Queimados, Baixada Fluminense do Rio de Janeiro. Inicialmente o trabalho se constituia na turma Mulheres do Ler, que nasceu da problematização política …

A TEIA DE ESCREVIVÊNCIAS CONSTRUÍDA PELO COLETIVO MULHERES DO LER: UMA EXPERIÊNCIA INSTIGADORA INICIADA NA PANDEMIA DA COVID 19 NA BAIXADA FLUMINENSE Leia mais »

INTEGRATIVE PROJECTS IN NEW HIGH SCHOOL: ARTICULATING PRACTICES AND KNOWLEDGE IN TECHNICAL AND PROFESSIONAL EDUCATION REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th1024131742 Adriano Feitoza1Josiany Dantas Mota2Marcia Fernanda Izidorio Gomes3 RESUMO: O artigo discute o projeto integrador como estratégia pedagógica interdisciplinar, que potencializa as experiências e vivências dos estudantes, a construção colaborativa e a construção de saberes significativos à sua …

PROJETOS INTEGRADORES NO NOVO ENSINO MÉDIO: ARTICULANDO PRÁTICAS E SABERES NA FORMAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412121656 Cleovan de Sousa Ferreira[1]Tayrine de Lima Borges[2]Fabrícia Gomes da Silva [3] INTRODUÇÃO             Os caminhos que possibilitam pensar e efetivar a inclusão escolar, perpassam por variados elementos, dentre eles as metodologias que subjazem a atividade pedagógica dos professores na educação para crianças. Destaca-se aqui nessa pesquisa o entrelaçamento possível entre uma das …

ALFA RIMANDO: PONTES ENTRE A ALFABETIZAÇÃO E A INCLUSÃO ESCOLAR Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412121340 Rafael Santos LimaLinda Ester Pimentel Ramos MendesTarciane Das Graças Floriano LucianoFlavia Oliveira Carloto GavaErenita Do Nascimento PereriraDanusa Almeida MagalhãesFernanda Das Neves Minas MachadoDaniela Polonini Caetano ScharraValquíria Pá Cesário TuãoJheniffer Bernardo XavierSara Maria Herbst RESUMO: A psicomotricidade na educação infantil, utilizando a educação psicomotora como abordagem metodológica, desempenha um papel crucial ao proporcionar …

A RELEVÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412121043 Samuel Marques Borges[1]Neila Barbosa Osório[2]Leonardo Sampaio Baleeiro Santana[3] Leila Cardoso Machado[4]Luciano Paulo De Almeida Souza[5]Simone De Jesus Silva[6]Aline Barros Da Rocha[7]  Antonia Raquel Lima Camargo Zottos[8]Ana Élita Gomes Dos Santos [9]Eva Lúcia Andrade Da Silva[10]Erenildes Pereira Ximenes Costa[11]Dalâyne Lopes Dos Santos[12]                  Claudia Berixa Moura Karaja[13]Elba Maria Rabelo Alves[14]Vilma Bonifácio Domingues  De Oliveira[15] RESUMO …

CONSTRUINDO UM CAMINHO ATRAVÉS DA INCLUSÃO ESCOLAR E PARCERIA ENTRE FAMÍLIA E EDUCADORES Leia mais »

TEACHING BOTANY THROUGH ACTIVE METHODOLOGIES: AN EXPERIENCE REPORT WITH 7TH-YEAR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111223 Waldilene Barros da Silva[1]Elielson Borges da Rocha[2] Resumo Este artigo tem como foco um relato de experiência sobre o ensino de ciências, com ênfase no reino Plantae, aplicado em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo …

O ENSINO DE BOTÂNICA COM METODOLOGIAS ATIVAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Leia mais »

REPORTS OF EXPERIENCE IN TEACHING BIOLOGICAL SCIENCES: practices and reflections REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111222 Maria Socorro dos Santos Portela1Elielson Borges da Rocha2 RESUMO O ensino de Ciências é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e científico dos alunos, além de abordar temas como meio ambiente, saúde e sustentabilidade. No entanto, o modelo tradicional de ensino, …

RELATOS DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PRÁTICAS E REFLEXÕES Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111221 Elielson Borges da Rocha1Josimary Pereira de Almeida2Thiego Maciel Nunes3 Resumo: O presente trabalhopropõe o desenvolvimento de um aplicativo educacional voltado para a aprendizagem de conteúdos de educação ambiental utilizando a gamificação, a fim de tornar o ensino mais inclusivo, acessível, engajador e imersivo para estudantes com baixa visão do Ensino Fundamental II. …

 EXPERIÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO GAMIFICADO PARA APRENDIZAGEM DO PÚBLICO COM BAIXA VISÃO Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102412111220 Elielson Borges da Rocha[1]          Josimary Pereira de Almeida[2]Francisco Sanches Junior[3] RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar a plataforma gamificada khan Academy como uma ferramenta no ensino e aprendizagem de matemática. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica tendo como ênfase a abordagem de cunho qualitativa. Utilizou-se buscas de artigos e trabalhos …

A PLATAFORMA GAMIFICADA KHAN ACADEMY: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA FERRAMENTA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS Leia mais »