CONTRIBUIÇÕES DA NEUROEDUCAÇÃO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ra10202507311356 Walkíria Simony Campos de Queiroz Santos1 RESUMO Crianças com TDAH do tipo combinado, o qual é mais prevalente, não correspondem ao padrão de comportamento social, e logo, tendem a ser prejudicadas na escola quando o professor desconhece a neurobiologia do transtorno, e lhe falta preparo para conviver, fomentar a socialização do aluno …