Ciências Humanas

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7589316 Uendy Oliveira Feitosa 1José Vitorino Pinto Feitosa 2 RESUMO  O estudo aborda um relato de experiência de prática pedagógica colaborativa desenvolvida na  escola E.E.F.M Jornalista Rômulo Maiorana, localizada no município de Ananindeua/Pará, nas  turmas de 7º, 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental Maior, respectivamente, com estudantes  diagnosticados com o Transtorno do …

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ATRAPALHAM OS DEMAIS  ESTUDANTES! MAS QUE FALA É ESSA, SR. MINISTRO? Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7588895 Cristiano Duarte Barcelos1Juliano ToninDouglas Rodrigues CorvalãoFlávio FagundesSuelen Caroline Jablonski CruzPablo Robério Oliveira da NatividadeMaurício Marcelo Marciel Costa RESUMO   Este artigo faz uma análise acerca da educação no sistema prisional do Estado do Rio  Grande do Sul, apresentando o seguinte objetivo: demonstrar a relevância de uma  educação qualificada e focada no desenvolvimento técnico …

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO NO SISTEMA PRISIONAL DO  RIO GRANDE DO SUL Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7582014 Vinicius Louzada de Souza1 Mesmo que ainda seja desafiador detalhar a associação entre a COVID-19 e o sistema nervoso central, diversos estudos apontam que a COVID possui sequelas não apenas respiratórias, mas também cognitivas, tais como: falta de memória e dificuldade de concentração e aprendizado, estresse, ansiedade, confusão mental, dentre outras, mesmo …

COMO A GAMEFICAÇÃO PODE AUXILIAR NA REABILITAÇÃO COGNITIVA DE PACIENTES PÓS COVID?  Leia mais »

THE POLITICAL-PEDAGOGICAL PROJECT (PPP) AS AN INSTRUMENT FOR IMPLEMENTING THE 2030 AGENDA IN SCHOOLS: A FOCUS ON SDGS 04 AND 11 EL PROYECTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) COMO INSTRUMENTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA AGENDA 2030 EN LAS ESCUELAS: UN ENFOQUE EN LOS ODS 04 Y 11 REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7584587 Liziane Ines Cantini RESUMO Este artigo buscou …

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) COMO INSTRUMENTO DE IMPLEMENTAÇÃO DA AGENDA 2030 NAS ESCOLAS: UM ENFOQUE NAS ODSS 04 E 11. Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7581515 Thais Almeida do Nascimento1Gislaine Schon2Adriana de Menezes3Alessandro Sangiorgio da Silva4Rejane Bonadimann Minuzzi5Ismael Jung Sanchotene6Daniel Geller de Brida7Cristina Brust8Vinicius da Silva Freitas9Abraão Danziger de Matos10Paula Paraguassú Brandão11 RESUMO O presente trabalho objetivou conhecer as conquistas e os impasses dos docentes durante a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) dentro da …

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA Leia mais »

EJA IN THE FIELD: RESISTANCE IN THE POLITICAL, SOCIAL AND EDUCATIONAL SCENARIO REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7579616 Lívia Barbosa Pacheco Souza1Michel da Costa2Ivana dos Santos Ribeiro3Marcela Mary José da Silva4Lucas Coelho dos Santos5Alderise Pereira da Silva Quixabeira6Maria Cristina dos Santos Louzada7Mauricio Aires Viera8Ruhena Kelber Abrão Ferreira9 Resumo O presente trabalho é uma pesquisa qualitativa a qual é …

A EJA NO CAMPO: RESISTÊNCIA NO CENÁRIO POLÍTICO, SOCIAL E EDUCACIONAL Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.7579243 Maura Alves Santos1Edson José de Souza Júnior2 RESUMO: O presente artigo trata do bullying como uma das formas de violência no âmbito escolar. Tem-se por objetivo central demonstrar a importância de prevenir e reprimir a ocorrência do bullying e cyberbullying decorrentes das relações no âmbito do sistema da educação básica. É importante …

BULLYING/CYBERBULLYING E A VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR Leia mais »