A DESVALORIZAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE E AS (DES) MOTIVAÇÕES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO.
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ar10202505081814 Adriana Vieira Lins¹Walter Matias Lima² RESUMO O presente artigo, traz como objetivo, analisar e compreender, pontos relevantes na constituição da trajetória da profissão docente, com ênfase no papel do professor de filosofia, destacando as (des) motivações e desafios nas práticas pedagógicas. Portanto, a pesquisa consiste em uma abordagem bibliográfica, com fundamentos em
