DISCURSO SEM CIÊNCIA: INCLUSÃO EM RISCO
DISCOURSE WITHOUT SCIENCE: INCLUSION AT RISK DISCURSO SIN CIENCIA: LA INCLUSIÓN EN RIESGO REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202508051042 Yandre Karoline Costa Mourão1 RESUMO Este artigo investiga como a ausência de formação docente em neurociência impacta o discurso pedagógico em contextos de inclusão, especialmente no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com base em um …