Ciências Humanas

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ra10202506092257 Elisangela Tuanny de Oliveira Santos1Karl Marx Alencar Xavier2Luciane Lima Costa e Silva Pinto3 RESUMO: Este estudo analisa a realidade de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no sistema prisional brasileiro, caracterizado por condições estruturais precárias que intensificam as vulnerabilidades específicas desse grupo. A pesquisa qualitativa, pautada em análise documental da legislação

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/dt10202506092038 Amanda Cunha SampaioJosé Amauri Siqueira da SilvaSuzana Gusmão Lima RESUMO  Este artigo aborda os desafios enfrentados no ensino prático de Ciências Naturais na  Educação de Jovens e Adultos (EJA), com base em uma pesquisa realizada na Escola  Municipal Antísthenes de Oliveira Pinto, em Manaus-AM. O objetivo é analisar os  fatores econômicos e

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/dt10202506092006 Erika Laura Moraes Motta1 RESUMO  Este artigo teve como objetivo descrever e analisar os desafios enfrentados  pelos docentes na promoção da leitura no ambiente escolar, com ênfase na  inserção de estratégias inovadoras voltadas à melhoria do processo de ensino e  aprendizagem. O estudo foi elaborado e sistematizado com base em uma  abordagem

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/dt10202506091836  Liduina Salviano de Matos¹Eduardo Steindorf Saraiva² RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as emoções emergentes vivenciadas pelos  pretendentes à adoção durante as diferentes etapas do processo adotivo, referentes à habilitação e ao período de espera no Sistema Nacional de Adoção e Acolhimento (SNA). A adoção de crianças e adolescentes no Brasil

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ar10202506091723 Elaine Samara Pereira Fibla RESUMO                                                                                                                           Investir na formação do professor é investir em aprendizagem significativa. Planejar programa de formação continuada em serviço, que venha de encontro às necessidades educacionais focais, além de contribuir com melhoria da prática pedagógica, garante que o ensino aconteça de maneira personalizada, respeitando o contexto de cada comunidade

FEEDBACK AS A “DIDACTIC ASSESSMENT STRATEGY FOR LEARNING IN MATHEMATICS” (DASLEM) REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202506091433 Valdir Sodré dos Santos1 RESUMO O feedback como uma “estratégia didática de avaliação para as aprendizagens em Matemática” (EDAAM) pode ser entendido como um movimento de mudança e de vanguarda, não só dos atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem, mas sobretudo da

VOCABULARY UNIVERSE AND COMMUNICATIVE COMPETENCE IN TEACHING PRACTICE REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202506091413 Ilda Neta Silva de Almeida1; Valter Domingos Rezende Carvalho2; Daniele Maria da Silva Barreto Fontinele3; Diva de Assis Carvalho4; Innaê Cerqueira Ferreira Gonçalves Nascimento5; Aurielly Queiroz Painkow6; Simone Maia Bezerra7; Lucineide Oliveira dos Santos Souza8 Resumo: Este estudo discute o universo vocabular e a