Revistaft CS

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202505310022 Ueudison Alves GuimarãesMichele Silva Villela Pereira de SousaAndréia Nascimento de PaivaElizângela Rodrigues de Aguiar MouraRaquel Rodrigues da SilvaFábio Paz KujavoAline Simonassi dos Santos de FreitasLeidiane Aparecida dos Santos RESUMO A gestão escolar, ao operar cotidianamente na mediação entre sujeitos, espaços e políticas, assume um lugar estratégico na consolidação ou no bloqueio de

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202505310013 Ueudison Alves GuimarãesMichele Silva Villela Pereira de SousaAndréia Nascimento de PaivaElizângela Rodrigues de Aguiar MouraRaquel Rodrigues da SilvaFábio Paz KujavoAline Simonassi dos Santos de FreitasLeidiane Aparecida dos Santos RESUMO A participação democrática na gestão escolar, longe de configurar-se como mero mecanismo normativo ou técnica administrativa, expressa-se como campo de disputa simbólica e

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202505310005 Ueudison Alves GuimarãesMichele Silva Villela Pereira de SousaAndréia Nascimento de PaivaElizângela Rodrigues de Aguiar MouraRaquel Rodrigues da SilvaFábio Paz KujavoAline Simonassi dos Santos de FreitasLeidiane Aparecida dos Santos RESUMO Este resumo versa sobre a função vital da liderança na gestão escolar eficiente, com ênfase na formulação e execução de decisões estratégicas. O

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202505302357 Ueudison Alves GuimarãesRafael Teixeira NunesCleber dos SantosJanivia Glaci Scholze WoehlRosângela Simone Penna Ribeiro CuencasLeidiane Aparecida dos Santos RESUMO A profissionalização docente não se edifica unicamente por meio de normativas institucionais ou exigências burocráticas, mas pela criação de condições formativas que reconheçam o educador como sujeito de saber, prática e reflexão. Neste sentido,

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202505302349 Ueudison Alves GuimarãesRafael Teixeira NunesSilvani da Silva SantosEliane Costa Cardoso da SilvaOdelio Cardoso da SilvaJuscelino Pereira MartinsLeidiane Aparecida dos Santos RESUMO Este artigo se lança em uma profunda reflexão teórico-metodológica sobre a prática docente no ensino de Matemática, explorando suas complexas interações com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), mediante

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cs10202505302340 Ueudison Alves GuimarãesRafael Teixeira NunesFilipe Pinheiro SilvaSilvani da Silva SantosMarines Rosa da Silva OliveiraFernanda Ribeiro de SousaAndrea Christina Costa PimentelLeidiane Aparecida dos Santos RESUMO As tecnologias digitais, ao se tornarem parte orgânica do cotidiano escolar, deslocam concepções tradicionais de formação docente que ainda operam sob lógicas prescritivas e uniformizadoras. Longe de figurarem