REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/cl10202510311423
Maria do Socorro Nunes Barros
Mariluci de Oliveira Moraes
Tânia Regina Santiago Neves
Profª. Drª. Sandra Abreu
RESUMO
Objetivo: Descrever como a multidisciplinaridade favorece o aprendizado nos mais variados campos onde a educação é primordial. No mundo globalizado não apenas as tecnologias transpõem fronteiras, mas, o profissional responsável pela difusão do aprendizado deve ser multifacetado a fim de garantir a excelência da educação, utilizando o letramento digital e letramento em saúde como ferramentas de trabalho. Neste estudo abordamos a atuação de enfermeiros como educadores, e mostramos que todo professor é também aquele que cuida do processo de aprendizagem e do desenvolvimento dos seus alunos. Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica norteada pelas bases de dados: SciELO, BVSMS, RESEARCHGATE, publicados entre os anos de 2013 a 2024. Adotando como critério de inclusão publicações relevantes ao tema de letramento digital e letramento em saúde, sob a pergunta norteadora: é possível dentro da perspectiva da multidisciplinaridade que um educador promova o letramento em saúde e um enfermeiro promova o letramento digital através da educação? Resultados: Entendemos escola e hospital como espaços distintos em finalidade e funcionalidade. Porém, a observação atenta aos profissionais que os constituem (professores e enfermeiros), permite constatar que a união multidisciplinar dos seus agentes é benéfica para a sociedade. Conclusão: Enfermeiros e Professores são agentes de disseminação de educação e promotores de saúde, sua presença ultrapassa os ambientes escolares e hospitalares, unidos no processo de desenvolvimento da sociedade e seus integrantes. Palavras-chave: Letramento Digital, Saúde, Educação, Multidisciplinaridade.
INTRODUÇÃO
Não estando restrita ao espaço físico da escola, a educação é conceituada como uma práxis comunitária que objetiva a evolução do homem, seus potenciais, competências e habilidades sociais. Já a saúde, é definida pela OMS (Organização Mundial da Saúde) não apenas como a ausência de doenças, mas como, uma condição de completo bem-estar físico, mental e social.(1) Unidas são convertidas no termo “educação em saúde”, sendo este definido como: meio de difusão significativa de conhecimentos e ações relativos aos hábitos saudáveis dos indivíduos.
O processo de aprendizado e suas estratégias são inclusas no cotidiano dos profissionais da equipe de enfermagem pelo enfermeiro, estes são responsáveis pela promoção da educação neste meio. Sendo essas compreendidas como ações e decisões, obtidas através do debate que desperta o pensamento crítico entre os profissionais da saúde.(2)
A educação é o pilar de toda sociedade desenvolvida. Desta forma, o professor possui papel de destaque neste cenário, sendo o ambiente escolar palco para sua atuação e desenvolvimento dos alunos. O engajamento no processo de ensino e aprendizagem do professor é crucial para o sucesso da educação, ultrapassando a responsabilidade pela simples transmissão de conhecimentos. No mundo globalizado, o professor desempenha um papel multifacetado, sendo agente de desenvolvimento também das habilidades e competências sociais que conduzem os alunos para o convívio e desenvolvimento da sociedade após seus anos na escola.(3)
Entende-se a multidisciplinaridade como disciplinas diversas que tratam do mesmo tema. O professor é o indivíduo que “cuida” do aprendizado, assim como, o enfermeiro “educa” equipes, pacientes e familiares, ou seja, toda a comunidade a sua volta. Desta forma ambos são educadores e promotores de saúde.
MÉTODO
Tratou-se de uma revisão bibliográfica entre os anos de 2013 e 2024, onde foram pesquisadas revistas, artigos científicos e páginas governamentais selecionadas através da utilização das palavras-chave: Letramento Digital, Saúde, Educação, Multidisciplinaridade.
Com busca nas bases de dados: SCIELO (Scientific Eletronic Library Online), BVSMS (Biblioteca Virtual em Saúde), RESEARCHGATE. Durante a pesquisa foram encontradas informações relevantes que corroboraram com o tema proposto.
DISCUSSÃO E RESULTADOS
Nos contextos da educação e da saúde, as TICs (tecnologia da informação e comunicação) são ferramentas que permitiram avanços sólidos e incontestáveis na saúde e na educação, como atividade-fim separadamente. No contexto da multidisciplinaridade em cooperação, estas disciplinas, encontram nas TICs o elemento de ligação e pavimentação em seus constantes avanços, sendo reconhecido e estimulado pela OMS (Organização Mundial da Saúde) e até mesmo pela ONU (Organização das Nações Unidas).(4)
O letramento digital e o letramento digital em saúde, traz a importância da competência desenvolvida pelos alunos no contexto escolar, o seguimento de sua trajetória estudantil e de trabalho nas áreas da saúde, facilitam a compreensão e o avanço do LDS (letramento digital em saúde). O pensamento crítico desenvolvido para busca, entendimento e avaliação de informações é o processo convergente entre o letramento digital e o letramento digital em saúde. Desta forma o letramento digital é pré-requisito para o sucesso do profissional em todas as áreas em especial na área da saúde, pois para cuidar, precisam desenvolver habilidades utilizando os recursos digitais.(5)
Os primórdios da tecnologia nas escolas não visavam o letramento digital e o desenvolvimento destas habilidades, mas a modernização da infraestrutura e a gestão. Ao considerar os vários níveis do ensino, é possível visualizar o quão aquém do necessário estão o uso das tecnologias e o letramento digital no sistema de ensino. Entretanto, as mudanças na sociedade, pressão por melhorias no ensino e globalização com o advento da internet trouxeram luz ao debate, a modalidade EAD, agilidade e flexibilização, educação continuada são ativos que as empresas de educação ofertam para melhorar seu desempenho. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) tornou possível muitos avanços com a modalidade EAD, e tais avanços, com a internet, ajudaram a difundir o ensino até populações antes inacessíveis. A interconectividade com as redes permitiram o desenvolvimento e a revolução no processo de ensino-aprendizagem. (6)
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Entendendo a escola como um ambiente de convívio social, no qual habilidades e competências sociais são criadas e estimuladas ao desenvolvimento, e a saúde um direito de todos assim como a educação, e ambos um dever do Estado, conforme diz a Constituição, inclina-se o entendimento de que profissionais da saúde e da educação são agentes competentes e indicados à difusão da “educação em saúde”.
A visão multidisciplinar da educação em saúde promove a união dos saberes no sentido de incrementar o conteúdo programático nas escolas desde o ensino fundamental, com a promoção da saúde e propicia a expansão do conceito da educação nos ambientes de saúde, trazendo avanços e melhorias no cuidado. Dominar o letramento digital e em saúde, atua como divisor de águas no que tange ao desenvolvimento daqueles que difundem o ensino nas áreas da saúde e educação. As tecnologias então, tornam-se instrumento de aproximação e cooperação multidisciplinar.
REFERÊNCIAS
1. Ministério da Saúde. Biblioteca Virtual em Saúde. 2024 [citado 16 de maio de 2023]. Dia nacional da saúde. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/05-8-dia-nacional-da-saude/#:~:text=Em 1.947 a Organização Mundial, apenas a ausência de doença”.
2. Lavich CRP, Terra MG, Mello A de L, Raddatz M, Arnemann CT. Ações de educação permanente dos enfermeiros facilitadores de um núcleo de educação em enfermagem. Rev. Gaúcha Enferm. 2017;38(1):e62261.
3. Galvão MR, Casimiro SAA de O. O Papel do Professor na Escola: Educação e Transformação. Revista OWL (OWL Journal) [Internet]. 2023;1. Disponível em: https://revistaowl.com.br/index.php/owl/article/view/47/52
4. Oliveira HM de, Carvalho S, Anjos F dos. Interação humano-computador e Letramento digital em saúde utilizando aplicações móveis_ Revisão Sistemática. J Health Inform. [Internet]. 2023;15. Disponível em: https://jhi.sbis.org.br/index.php/jhi-sbis/article/view/1102
5. Macedo BSP, Yamaguchi MU, Santos ER dos, Dias KM, Aprile DCB, Lopes CT. Letramento digital em saúde de estudantes de enfermagem ou medicina: fatores relacionados. ACTA Paulista de Enfermagem [Internet]. abril de 2022;35(12):128–39. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ape/a/wnYtfngSmbsNZzTzCVqW4vq/?format=html&lang=pt
6. Moran JM. A integração das tecnologias na educação. researchgate.net [Internet]. 2013;(April):89–90. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Jose-Moran-6/publication/266075198_A_integracao_das_tecnologias_na_educacao/links/5539133c0cf2239f4e7c2f2a/A-integracao-das-tecnologias-na-educacao.pdf
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