Educação

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502121356 Luciéte Carmen Gomes de Oliveira RESUMO Este artigo examina as estratégias necessárias para fortalecer a educação em áreas rurais brasileiras, focando em três pilares essenciais: investimentos em infraestrutura escolar, formação continuada de professores e integração comunitária com políticas inclusivas. As áreas rurais do Brasil enfrentam desafios específicos que comprometem a qualidade da […]

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502031353 Robson Silva Cavalcanti; Carla Rossana De Araújo Torres Nogueira; Gustavo Ives Andrade De Queiroga; Guilherme Ferreira Moura De Freitas; Anna Emídia Lacerda Andrade De Sousa; Hugo Soares Cavalcanti; Maria Aparecida Da Silva; Abraão Lacerda Arruda De A Leite; Maria De Fátima Silva Cavalcanti RESUMO Os estudantes da educação básica são particularmente vulneráveis

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502121354 Vanusa Rocha Moraes1 Angélica de Oliveira Furtado2 Resumo Este artigo analisa as dificuldades enfrentadas por professores do Ensino Fundamental I e II em quatro escolas públicas municipais de Afuá, Pará, no contexto da ausência de tecnologias ativas. A pesquisa, de natureza quantitativa, utilizou questionários estruturados aplicados a 55 docentes, abordando duas variáveis

PHYSICAL EXPERIMENTS WITH EVERYDAY MATERIALS AND THE CONSTRUCTION OF SCIENTIFIC CONCEPTS IN THE AREA OF MECHANICS REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502051158 Lívia Natália Batista de Araújo1Ruth Soares dos Anjos Sousa²Franciele Danette³Ilandia Lima Feitosa Torres 4 Resumo Discute-se o papel da experimentação como complemento de aprendizagem da teoria no ensino da Física, assim como sua relevância na construção do

REGISTRO DOI:  10.69849/revistaft/th102502191029 Jhones Mauro de Sena 1.  INTRODUÇÃO Quando pensamos em um recurso pedagogo na aprendizagem matemática para crianças na idade pré-escolar, logo surge um desafio, pois a ideia de que números e operações podem ter uma complexidade desafiadora. No entanto, o programa Numberblocks, criado com ajuda do NCETM (Centro Nacional de Excelência no

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502030951 Amanda de Souza Tibério ¹Bruno Ramos Patricio ²Daiana Ribeiro Carvalho de Jesus ³Dalvana Ribeiro Carvalho de Jesus ⁴Nayana de Souza Tibério ⁵Nicolly Ribeiro de Souza ⁶Sheila Carla Nobre Santos ⁷Vitoria Emanuelle Guilherme da Silva ⁸Orientador: Fernando Pinto Martinez RESUMO O presente projeto tem como objetivo central promover a educação inclusiva no ambiente

REFLECTIONS ON PRACTICE AND TEACHING THROUGH ART REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502061539 Katia Cruz da Silva VitorinoLuciane Izabel Ferreira HenckemaierRachel SchefferRicardo Osvaldo da Conceição RESUMO: Educar através da arte é uma proposição instigante, frente às novas formas tecnológicas e o processo de globalização. Os meios de comunicação e as novas mídias em todo seu contexto, promovem uma

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502111748 Marinaldo Baia Corrêa1Gilmar Pereira da Silva2 RESUMO O artigo proposto objetiva descrever o caminho percorrido para a criação dos conselhos de educação no Brasil, em particular os conselhos municipais de educação como órgãos de estado criados recentemente com competências de normatização dos sistemas municipais de educação. Tem como objeto de estudo o

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502130918 Cintia Bezerra dos Santos[1] RESUMO O artigo será resultante de uma pesquisa realizada na biblioteca escolar da Escola Estadual Getúlio Vargas, no município de Cocalinho/MT, desenvolvida na disciplina de mestrado “Letramentos”, pertencente à Linha de Pesquisa 1 – Estudos de Língua e Interculturalidade, no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Língua, Literatura

REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/th102502130918 Ebenezer Santos da Silva¹Ana Carolina Melo Miranda²Carolinna Martins Ferreira³Cecília de Araújo Flor⁴Claudionice Alves Durans⁵Ester Alves Durans⁶Izanir Gardenia Silva Sousa⁷Joelma Silva Amaral Vieira⁸Raimunda Sousa dos Santos⁹Vanda Conceição da Silva Pontes¹⁰ RESUMO Os Campos de Experiência na Educação Infantil são diretrizes pedagógicas que orientam o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos.