Ciências Exatas e da Terra

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8367582 Bruna Flávia Reis Diniz1Jefferson Davi Ferreira dos Santos2Adolfo Vicente Araújo3Tiago Alquaz Matias4Ricardo Marques Macedo5Lea Flores6Denize Mirian da Silva7 Resumo O processo de comunicação é classificado em oito etapas: emissor, codificação, mensagem, canal, receptor, decodificação, ruído e feedback. Essas etapas estão presentes em todas as relações humanas e em diversos âmbitos da sociedade. …

A CARACTERIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO iNTERNA EM UMA EMPRESA DE EXPORTAÇÃO E IMPORTAÇÃO DE SEMENTES, FILIAL CAMPO NOVO DO PARECIS – MT Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8366416 Andeson Carlos Santos Morais1 Resumo A aprendizagem da Matemática tem sido historicamente um desafio para muitos estudantes. Muitos deles encaram a disciplina como difícil e abstrata, o que pode levar a desinteresse e frustração. No entanto, o uso do lúdico como ferramenta pedagógica tem se destacado como uma abordagem eficaz para tornar …

O LÚDICO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8363825 Gustavo Saraiva da Silva  Resumo:   O ajuste de modelos de séries temporais são importantes quando se quer entender  o comportamento de variáveis ao longo do tempo, além de entender fazer previsões. Assim apresenta-se modelos que tentam explicar a série temporal mensal do Valor de  Mercado da Bolsa de Valores de São Paulo …

MODELOS SAZONAIS DE BOX E JINKS E SUAVIZAÇÃO EXPONENCIAL APLICADO AO VALOR DE MERCADO DA BM&FBOVESPA  Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8344751 Cristiano da Rocha Santos1 RESUMO O objetivo deste artigo é discutir sobre a inclusão digital nas escolas e como as Tecnologias Digitais de Informação (TIC’s) podem ajudar na aprendizagem, colaborando com o ensino em sala de aula. Utilizando o lúdico na aprendizagem, com orientação adequada, a máquina, ambientes virtuais e seus softwares …

A INCLUSÃO DIGITAL NA ESCOLA Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8344498 Lucas Saraiva de Oliveira1  RESUMO  O presente trabalho vem com a proposta de ensinar matemática e ciências no Ensino Fundamental II, mediado por robótica, o processo de ensino aprendizagem requer uma abordagem significativa na vivencia do aluno; existe a necessidade de construir pontes entre a teoria e a prática, principalmente quando nos …

ROBÓTICA EDUCACIONAL, UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Leia mais »

REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.8317003 André Rocha SantosGesil Sampaio Amarante Segundo “Você pode até dizer que eu tô por foraOu então que eu tô inventandoMas é você que ama o passado e que não vêÉ você que ama o passado e que não vêQue o novo sempre vem”. (Como Nossos Pais, de Belchior) Resumo Este artigo científico …

POLÍTICAS PÚBLICAS DE INOVAÇÃO NO BRASIL: UMA PROPOSTA DE INCENTIVO À CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO PARA O MUNICÍPIO DE ITABUNA/BA Leia mais »