DESIGN AS AN EDUCATIONAL TOOL IN ENVIRONMENTAL THEMES: REVIEW AND PERSPECTIVES
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/pa10202411242153
Ayumi Aline Tavares Kawada1
Marcos Paulo Mendes Araújo2
Resumo
Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre a influência do design como ferramenta estratégica na promoção da educação ambiental, analisando conceitos e abordagens fundamentais para comunicar temas de sustentabilidade. Com base em teorias de design sustentável e exemplos práticos, como a identificação por cores na coleta seletiva e o impacto visual em campanhas de conscientização, exploramos como o design pode facilitar o entendimento e engajamento do público com questões ambientais. O artigo destaca ainda o papel das novas tecnologias, como realidade aumentada e gamificação, que ampliam as possibilidades de interatividade e sensibilização. Conclui-se que o design pode atuar como um poderoso aliado na educação ambiental, promovendo uma mudança comportamental em direção a práticas sustentáveis e auxiliando no alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.
Palavras-chave: 1. Design sustentável. 2. Sensibilização ambiental. 3. Produtos sustentáveis. 4. Desenvolvimento sustentável. 5. Design participativo.
1 INTRODUÇÃO
A crescente conscientização sobre a crise ambiental e as mudanças climáticas evidencia a necessidade urgente de práticas educativas que promovam o desenvolvimento sustentável e incentivem a formação de cidadãos conscientes. Nesse contexto, o design surge como uma ferramenta valiosa na comunicação de conceitos ambientais, com potencial para sensibilizar e educar o público sobre práticas sustentáveis. Este artigo é uma revisão bibliográfica que reúne informações e análises sobre o papel do design na promoção da educação ambiental, abordando como elementos visuais, gráficos e campanhas de comunicação podem simplificar e difundir mensagens ecológicas e contribuir para o desenvolvimento de uma sociedade mais informada e ambientalmente responsável.
A utilização de elementos visuais e infográficos no design permite transformar dados complexos em mensagens acessíveis e impactantes, facilitando a compreensão e o engajamento em práticas ecológicas desde os primeiros anos de aprendizado. Além disso, o design para a educação ambiental relaciona-se diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU), que promovem a preservação do meio ambiente e o desenvolvimento de sociedades justas e resilientes.
O objetivo central deste estudo foi concentrado na exploração e na influência do design como ferramenta estratégica na promoção da educação ambiental através de exemplos práticos e novas tecnologias. Ao investigar iniciativas como a coleta seletiva com identificação por cores, campanhas visuais e outras abordagens, esta pesquisa procurou destacar como o design pode ser um facilitador na construção de uma cultura de sustentabilidade, sensibilizando e engajando indivíduos de todas as idades.
A revisão aqui apresentada, por hora, analisa diferentes abordagens e práticas que integram o design e a educação ambiental, explorando suas contribuições e desafios, bem como, as interseções entre estética, comunicação e pedagogia.
Desta forma, o referido estudo visa proporcionar uma base teórica e prática para educadores, designers e profissionais interessados em utilizar o design como um recurso para promover o desenvolvimento sustentável, bem como, uma ferramenta valiosa no auxílio para promoção das chamadas ODS, especialmente os relacionados à educação de qualidade e à ação contra a mudança global do clima.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA OU REVISÃO DA LITERATURA
1. Teoria do Design e Sustentabilidade
O design, em sua essência mais ampla, refere-se ao processo de criação e planejamento de objetos, serviços e experiências que atendem a necessidades humanas. Ele está presente em todos os aspectos do nosso cotidiano, desde a roupa que vestimos até os móveis que utilizamos em nossas casas. O design não é apenas uma questão estética; é uma disciplina que busca soluções inovadoras e criativas para resolver problemas, melhorar a funcionalidade e atender às demandas do mercado.
A educação ambiental é um processo de aprendizagem que visa desenvolver a compreensão e a apreciação das relações entre os seres humanos, suas culturas e o meio ambiente. Este processo busca construir valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que contribuam para a conservação do meio ambiente e a promoção da sustentabilidade. A educação ambiental é essencial para enfrentar os desafios contemporâneos, como as mudanças climáticas e a degradação ambiental.
O design sustentável tem se consolidado como uma abordagem essencial na promoção da consciência ambiental, focando na criação de produtos e sistemas que minimizem o impacto ecológico e contribuam para o equilíbrio dos ecossistemas. McDonough e Braungart (2002) introduziram o conceito de Cradle to Cradle (Berço ao Berço), defendendo que os produtos sejam projetados para entrar em ciclos naturais de reaproveitamento, com o objetivo de eliminar resíduos. Esse modelo destaca a importância de desenvolver materiais e produtos que possam ser reciclados ou compostados, integrando o design à sustentabilidade de maneira prática e ética.
Segundo Brown e Wyatt (2010), o design thinking aplicado à sustentabilidade envolve empatia e observação cuidadosa das necessidades humanas, alinhando-as aos imperativos ecológicos. No contexto da educação ambiental, essa abordagem ajuda a criar materiais que não apenas informam, mas também inspiram o público a participar ativamente da sustentabilidade. Por exemplo, livros educativos interativos e infográficos digitais podem ajudar a contextualizar o impacto ambiental em um formato acessível e engajador para crianças e jovens.
2. Interseções do Design e da Educação Ambiental
Com a crescente demanda por uma economia verde, o design se torna um elo crucial entre as necessidades do mercado e as expectativas dos usuários. O design pode ser utilizado para promover a educação ambiental de diversas maneiras abaixo descritas.
Comunicação Visual: O uso de cores e símbolos para identificar a coleta seletiva é um exemplo claro de como o design pode facilitar a compreensão e a adesão a práticas sustentáveis. Cores como verde e azul são frequentemente associadas à natureza e à sustentabilidade, ajudando a criar uma identidade visual que comunica a importância da reciclagem.
Produtos Sustentáveis: O design de produtos que utilizam materiais recicláveis ou que são projetados para ter uma vida útil mais longa contribui para a educação ambiental ao incentivar práticas de consumo consciente.
Experiências Interativas: Projetos de design que envolvem a comunidade em atividades de educação ambiental, como oficinas de reciclagem ou jardins comunitários, ajudam a construir uma conexão mais profunda entre as pessoas e o meio ambiente.
O design ambiental integra abordagens pedagógicas e ferramentas visuais para criar materiais educativos que incentivem a consciência ambiental e ações sustentáveis. Capra (2006) ressalta a importância de um aprendizado “ecoalfabetizado”, que introduza a interdependência dos ecossistemas e dos seres humanos logo nos primeiros anos escolares. Isso envolve o uso de infográficos, mapas conceituais e modelos visuais para explicar sistemas naturais complexos.
Na prática, o design para a educação ambiental pode ser visto em iniciativas de permacultura, como o trabalho de Bill Mollison (1988), que utiliza conceitos de design e elementos visuais para ensinar o planejamento sustentável de ambientes integrados. O design permacultural inspira-se na natureza para criar representações visuais de ciclos e fluxos de energia, contribuindo para que os alunos compreendam a importância de sistemas sustentáveis em suas comunidades e no planeta.
Essas análises destacam a profundidade e a variedade de abordagens de design voltadas para a educação ambiental. Por meio de uma comunicação visual estratégica e interativa, o design ajuda a promover a sustentabilidade e a sensibilização, construindo uma base sólida para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.
O uso de tecnologias inovadoras como realidade aumentada (RA) e gamificação abrem novas possibilidades para tornar o aprendizado mais engajador e interativo. Lidwell, Holden e Butler (2003) enfatizam que o design eficaz utiliza estratégias que potencializam a experiência do usuário, criando um ambiente de aprendizado onde a informação não apenas é transmitida, mas experimentada. Essas tecnologias transformam o papel do observador em participante ativo, tornando a mensagem ambiental mais impactante e promovendo uma conexão emocional que facilita a retenção de informações.
Um exemplo prático dessa abordagem é o projeto “Olho D’Água – Artes Líquidas e Águas Visuais”, que passou recentemente em Manaus. Esse projeto, viabilizado pela Lei Federal de Incentivo à Cultura e patrocinado pela Águas de Manaus, utiliza uma plataforma digital interativa em um Tech-Truck itinerante para promover a conscientização sobre o ciclo da água e a importância da preservação dos recursos hídricos. A experiência proporcionada pelo projeto inclui telas, aparelhagem de som e óculos de realidade aumentada para estimular visão, som e movimento, possibilitando uma imersão completa dos participantes nos temas ambientais de maneira lúdica e transformadora. Essa iniciativa exemplifica como as tecnologias de RA, combinadas com recursos multimídia, podem criar ambientes imersivos que estimulam a curiosidade e o aprendizado ativo, essencial para a educação ambiental.
Lidwell et al. (2003) destacam que o sucesso de abordagens como a do “Olho D’Água” está no uso da interatividade para fortalecer a mensagem ecológica. Em um contexto de design para a sustentabilidade, a integração de RA e gamificação permite explorar o potencial pedagógico do design além das mídias tradicionais. Ao dar vida a conceitos abstratos de ecologia e sustentabilidade, essas ferramentas digitais fazem com que os participantes entendam a relevância desses temas em um nível mais profundo, preparando o terreno para uma mudança de comportamento em relação ao meio ambiente.
3. Identificação por Cores na Coleta Seletiva
Um exemplo claro da influência do design no processo de educação ambiental é a associação universal de cores e materiais recicláveis. A identificação por cores é uma ferramenta de design que simplifica o processo de separação de resíduos, tornando o ato de reciclar mais intuitivo e acessível. Oliveira (2015) destaca que o uso de cores distintas para identificar diferentes tipos de resíduos – como o verde para vidro e o azul para papel – ajuda as pessoas a reconhecerem rapidamente onde devem descartar cada material, facilitando a coleta seletiva e aumentando a taxa de reciclagem em cidades e escolas.
Essa estratégia de design visual também se alinha aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, como o ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis), que visa melhorar o gerenciamento de resíduos urbanos. Além disso, ao integrar essa prática nos currículos de escolas, torna-se possível educar as crianças sobre a importância da reciclagem desde cedo, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência ecológica que se estende para além dos espaços educativos.
4. Design em Campanhas de Educação Ambiental
As campanhas de educação ambiental que utilizam o design gráfico para transmitir mensagens são essenciais para aumentar a conscientização sobre questões ambientais. Um exemplo é a campanha Think Blue da Volkswagen, que emprega imagens e slogans poderosos para promover uma direção mais ecológica e um estilo de vida sustentável. Harland (2017) destaca que o design gráfico é crucial para a educação ambiental, pois consegue comunicar de forma clara e direta, utilizando elementos visuais que são fáceis de lembrar e, portanto, mais eficazes em sensibilizar o público.
Thackara (2006) argumenta que campanhas de design devem buscar engajamento emocional, pois a conexão emocional pode ser um catalisador importante para a mudança de comportamento. Campanhas visuais educativas, especialmente aquelas destinadas a crianças e adolescentes, se beneficiam de ilustrações e cores vivas que despertam o interesse e tornam os conceitos de sustentabilidade mais compreensíveis e atrativos.
3 METODOLOGIA
Este estudo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica, cuja metodologia foi estruturada em etapas sistemáticas para reunir, analisar e sintetizar o conhecimento existente sobre a influência do design na promoção da educação ambiental. A pesquisa teve como objetivo central identificar teorias, práticas e exemplos concretos que demonstram como o design pode ser utilizado como ferramenta de sensibilização ambiental e contribuir para o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. A busca por referências foi realizada em bases de dados acadêmicas, como Google Scholar, Scopus, e ScienceDirect, além de consulta a publicações específicas sobre design, sustentabilidade e educação ambiental. Palavras-chave como “design e educação ambiental”, “sustentabilidade e design”, “gamificação ambiental”, “realidade aumentada”, “coleta seletiva e design” foram utilizadas para localizar artigos científicos, livros, dissertações e materiais técnicos relevantes publicados nos últimos 20 anos.
Os critérios de inclusão consideraram obras que abordassem diretamente a interseção entre design e educação ambiental, bem como exemplos práticos de aplicação dessas ferramentas. Adicionalmente, foram priorizados estudos que relacionassem o design com os ODS, especialmente os objetivos 4 (Educação de Qualidade), 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis) e 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima).
A análise dos dados coletados seguiu uma abordagem qualitativa, onde os materiais foram organizados por categorias temáticas: Teoria do Design e Sustentabilidade; Identificação por Cores na Coleta Seletiva; Design em Campanhas de Educação Ambiental; e Interseções do Design com a Educação Ambiental. Cada categoria foi analisada em termos de impacto, aplicabilidade e limitações, buscando extrair insights que sustentassem os argumentos do artigo. A análise dos materiais foi fundamentada em autores como Lidwell, Holden e Butler (2003), e obras específicas que tratam do design sustentável e suas aplicações educativas. Essa abordagem garantiu que os resultados e discussões fossem sustentados por literatura confiável e exemplos aplicados, permitindo uma análise ampla e contextualizada.
4 RESULTADOS E DISCUSSÕES OU ANÁLISE DOS DADOS
Os resultados desta revisão indicam que o design tem se mostrado uma ferramenta poderosa na educação ambiental, sobretudo por sua capacidade de transformar conteúdos complexos em mensagens visuais claras e envolventes. As práticas de design aplicadas à educação ambiental, como o uso de sistemas de cores na coleta seletiva e campanhas visuais de impacto, facilitam a compreensão de temas sustentáveis entre diferentes públicos e idades. A identificação por cores, por exemplo, simplifica o processo de separação de resíduos, promovendo mudanças de comportamento com ações visuais intuitivas que, segundo Lidwell, Holden e Butler (2003), são eficazes ao ativarem respostas automáticas no espectador.
Além das abordagens tradicionais, tecnologias emergentes, como realidade aumentada (RA) e gamificação, agregam valor e inovação ao design educativo ambiental. Projetos como o “Olho D’Água – Artes Líquidas e Águas Visuais” em Manaus exemplificam o potencial de plataformas interativas em conectar o público a questões ambientais de forma imersiva. A possibilidade de os participantes vivenciarem a experiência do ciclo da água e entenderem a importância de preservação dos recursos hídricos por meio de um ambiente interativo e multimídia contribui para uma maior conscientização e uma experiência de aprendizado mais profunda e memorável.
No entanto, o uso do design na educação ambiental também apresenta desafios. Um dos pontos críticos é a dificuldade em criar materiais que mantenham um equilíbrio entre o impacto visual e o rigor informativo. Se o design for excessivamente simplificado, ele pode esvaziar o conteúdo científico e tornar a mensagem superficial, gerando interpretações incorretas ou incompletas dos temas abordados. Por outro lado, abordagens excessivamente complexas podem afastar o público, especialmente em contextos onde o acesso à educação ambiental já é limitado. Esses desafios ressaltam a necessidade de uma comunicação acessível e equilibrada que contemple os diferentes níveis de compreensão e engajamento dos usuários.
Outro obstáculo observado é o custo das tecnologias avançadas, como RA e gamificação, que, embora eficazes, exigem investimentos que nem sempre estão ao alcance de projetos em contextos de vulnerabilidade social. Em regiões onde a infraestrutura tecnológica é precária, como algumas áreas da Amazônia, iniciativas de design digital precisam ser adaptadas ou complementadas por métodos mais tradicionais e acessíveis. Esse cenário reforça a importância de pensar em um design inclusivo que atenda diferentes contextos socioeconômicos.
Em síntese, o design aplicado à educação ambiental oferece um enorme potencial para sensibilizar e educar. Seus efeitos positivos se evidenciam na promoção de uma cidadania ecológica, ajudando a alcançar metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU. No entanto, para maximizar seu impacto, é essencial que as estratégias de design sejam cuidadosamente planejadas, equilibrando inovação e acessibilidade, para que a mensagem ambiental seja eficaz, acessível e culturalmente adequada.
5 CONCLUSÃO/CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este trabalho buscou discutir o papel significativo do design na educação ambiental, abordando teorias, práticas e desafios desse campo. A revisão de literatura explorou como o design sustentável possui o potencial de reimaginar produtos e práticas para reduzir seu impacto ambiental. McDonough e Braungart (2002) destacam que o design deve funcionar em ciclos fechados, inspirando-se na natureza para criar sistemas regenerativos. Ferramentas como a identificação por cores na coleta seletiva, discutida por Costa (2017), e as campanhas visuais exemplificam a capacidade do design de comunicar conceitos ambientais de maneira simplificada e eficiente. As interseções entre design e educação ambiental, conforme observam Capra (2006) e Harland (2017), reforçam o uso do design como recurso visual e interativo, incentivando o engajamento de crianças e jovens em práticas sustentáveis e criando uma base para atitudes mais conscientes.
O design atua como um meio de comunicação visual e emocionalmente impactante, facilitando a compreensão e promovendo maior sensibilização ambiental. Como apontam Harland (2017) e Thackara (2006), o design gráfico, com seu uso estratégico de cores, imagens e infográficos, é fundamental para transmitir a urgência dos temas ambientais de maneira acessível e memorável, transformando dados abstratos em mensagens assimiláveis. Essa abordagem permite que campanhas e projetos de educação formal criem um vínculo emocional, gerando mudanças de comportamento e engajamento duradouro. Carson e Macpherson (2005) enfatizam que o design, quando integrado ao aprendizado ambiental, contribui significativamente para a formação de uma geração mais consciente e engajada, especialmente ao possibilitar o aprendizado por meio de materiais visuais atrativos e acessíveis.
A intersecção entre design e educação ambiental é um campo promissor que pode contribuir significativamente para a construção de um futuro mais sustentável. Ao integrar princípios de design em iniciativas de educação ambiental, é possível criar soluções que não apenas atendem às necessidades do mercado, mas também promovem a conscientização e a ação em prol da conservação do meio ambiente. O design, portanto, não é apenas uma ferramenta estética, mas um agente de mudança social e ambiental.
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1 Discente do Curso Superior de Design Interface Digital, da Fundação Centro de Análise Pesquisa e Inovação Tecnológica de Manaus – FUCAPI. e-mail: ayumi.kawada@hotmail.com.
2 Docente do Curso Superior de Administração de empresas da Fundação Centro de Análise Pesquisa e Inovação Tecnológica de Manaus – FUCAPI. Mestre em História Social, 2015 (UFAM). e-mail: marcos.paulo@fucapi.br.