ANÁLISE DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE UM LIVRO DIDÁTICO DE QUÍMICA: INCLUSÃO E ACESSO A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202408292003 Leonardo Lima Nolasco1;Francisco Junior Coelho Ferreira2;Iara Rodrigues dos Santos Coelho3 Resumo O estudo analisa o livro didático Química Ser Protagonista (LISBOA et al., 2016) com foco na inclusão de alunos com deficiência visual em atividades experimentais. O objetivo é identificar e propor adaptações para garantir que esses alunos possam participar plenamente das […]
