REGISTRO DOI:10.5281/zenodo.10963267
Mônica Regina da Silva Barbosa
José Amauri Siqueira da Silva
Suzana Gusmão Lima
RESUMO
Este artigo tem como tema: Análise Multifacetada Da Violência Contra Docentes Na Rede Estadual De Ensino Em Manacapuru-Am: Causas, Impactos E Estratégias De Prevenção. Teve como objetivo geral analisar o impacto da violência contra os docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, além de identificar suas principais causas e sugerir estratégias para prevenir e combater esse fenômeno. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, reconhecendo sua importância na obtenção de uma compreensão aprofundada das experiências dos docentes. A metodologia utilizada permitiu identificar as causas fundamentais da violência, avaliar os impactos que ela teve no passado e formular estratégias de prevenção com base nessas experiências.
A população-alvo incluiu sete docentes da rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, selecionados de maneira representativa com base em critérios como tempo de serviço, nível de ensino e localização geográfica. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas para coletar dados sobre a incidência e os tipos de violência enfrentados pelos docentes, com o intuito de oferecer insights práticos para a formulação de políticas preventivas.
A abordagem qualitativa permitiu uma identificação minuciosa das causas subjacentes da violência, destacando fatores contextuais que contribuíram para os incidentes. Ao avaliar os impactos passados, a pesquisa mapeou as repercussões emocionais, profissionais e sociais enfrentadas pelos educadores, proporcionando uma visão abrangente dos efeitos a longo prazo.
As estratégias de prevenção, formuladas com base nas experiências passadas, demonstraram ser fundamentais, ressaltando a necessidade de medidas específicas adaptadas às circunstâncias históricas locais. Os resultados da pesquisa revelaram insights profundos sobre a violência contra os docentes em Manacapuru-AM, contribuindo significativamente para o conhecimento científico e fornecendo orientações práticas para a promoção de ambientes educacionais mais seguros na região.
Palavras-chave: Violência contra docentes; Pesquisa qualitativa; Causas raiz; Impactos passados; Estratégias de prevenção.
1 INTRODUÇÃO
A violência contra docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM tem emergido como um tema de preocupação crescente nos últimos anos. Relatos de agressões físicas, verbais e psicológicas direcionadas aos professores têm se multiplicado, gerando um impacto alarmante no ambiente escolar e prejudicando o processo de ensino-aprendizagem. Entender as causas fundamentais desse fenômeno e suas consequências é crucial para implementar medidas eficazes de prevenção e intervenção.
Manacapuru-AM, um município situado no estado do Amazonas, enfrenta desafios sociais e econômicos que podem contribuir significativamente para o aumento da violência contra docentes. A falta de estrutura adequada nas escolas, a escassez de recursos materiais e humanos, a desvalorização da profissão docente e a presença de gangues e grupos criminosos na região são apenas algumas das variáveis que possivelmente estão ligadas a essa problemática. Compreender a interação desses fatores é essencial para desenvolver estratégias eficazes de prevenção e proteção dos professores.
Além disso, a violência contra docentes não apenas impacta a vida profissional dos professores, mas também sua saúde física e emocional. Os efeitos adversos dessas agressões podem resultar em estresse crônico, ansiedade, depressão e até mesmo no abandono da profissão. O impacto direto desses eventos na qualidade do ensino também é uma preocupação, visto que a segurança e o bem-estar dos docentes estão intimamente ligados ao desempenho acadêmico dos alunos. Portanto, uma análise abrangente dessa problemática é crucial para fomentar um ambiente educacional saudável e produtivo.
Apesar da crescente atenção dada à violência contra docentes em ambientes escolares, é importante reconhecer que cada região enfrenta desafios específicos. Manacapuru-AM, por exemplo, possui características sociais, culturais e econômicas particulares que podem influenciar a manifestação e intensidade desse problema. Portanto, é essencial realizar uma pesquisa aprofundada no contexto local para identificar os fatores específicos que contribuem para a violência contra docentes e suas nuances peculiares.
Esta pesquisa visa explorar as causas subjacentes desse fenômeno, os impactos nas vítimas e no ambiente escolar, além de investigar estratégias de prevenção e intervenção mais apropriadas para lidar com essa problemática. Espera-se que os resultados deste estudo contribuam para a formulação de políticas públicas e a implementação de ações concretas voltadas à proteção dos docentes e à promoção de um ambiente escolar seguro e propício ao aprendizado.
1.1 PERGUNTA GERAL
Qual o impacto da violência contra docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM e suas principais causas e estratégias que podem ser implementadas para prevenir e combater esse fenômeno?
1.2 OBJETIVO GERAL
Analisar o impacto da violência contra docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM e suas principais causas e estratégias que podem ser implementadas para prevenir e combater esse fenômeno.
1.3 JUSTIFICATIVA
A violência contra os docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM é um problema sério que requer uma análise detalhada e intervenções eficazes. Este estudo se justifica pela necessidade urgente de compreender os impactos dessa violência, identificar suas causas subjacentes e desenvolver estratégias preventivas. As agressões físicas, verbais e psicológicas comprometem a qualidade do ensino e o ambiente escolar, afetando negativamente os educadores e os alunos. Investigar as causas profundas dessa violência é essencial para direcionar esforços para soluções concretas. Manacapuru-AM tem características específicas que podem influenciar essa violência, justificando a realização de uma pesquisa local. Os resultados fornecerão informações cruciais para implementar políticas e ações que protejam os docentes e promovam um ambiente escolar seguro e propício ao aprendizado.
2 LIMITAÇÕES DA PESQUISA
1. Dificuldade na identificação de causas profundas: A pesquisa pode enfrentar dificuldades em identificar e analisar as causas profundas da violência contra os docentes. A natureza multifacetada do fenômeno pode tornar desafiador o processo de discernimento das raízes subjacentes, limitando assim a eficácia das estratégias de prevenção e intervenção propostas.
2. Tempo limitado para observação: O período de observação da pesquisa pode ser limitado, o que pode restringir a capacidade de capturar todas as manifestações de violência contra os docentes ao longo do tempo. Isso pode resultar em uma visão parcial da extensão do problema e de suas flutuações sazonais ou periódicas.
2.1 IDENTIFICAÇÃO DAS VARIÁVEIS
2.1.2 Definição conceitual das variáveis
1.Violência contra Docentes: Refere-se à ocorrência de agressões físicas, verbais ou psicológicas direcionadas aos docentes nas escolas da rede estadual de ensino em Manacapuru-AM. Essas agressões podem incluir desde empurrões, xingamentos e ameaças até episódios mais graves de agressão física.
2.Qualidade do Ensino: Avalia o desempenho dos estudantes, o nível de aprendizado alcançado e o desenvolvimento de habilidades acadêmicas nas escolas da rede estadual de ensino em Manacapuru-AM. Uma qualidade de ensino comprometida pela violência contra docentes pode refletir em baixo desempenho acadêmico e dificuldades de aprendizagem.
3.Clima Escolar: Representa a percepção geral do ambiente escolar, incluindo a relação entre docentes e estudantes, o clima de respeito e apoio, a harmonia e a segurança percebida pelos envolvidos. A violência contra docentes pode afetar negativamente o clima escolar, gerando um ambiente tenso, desconfiado e pouco propício ao aprendizado.
4.Estratégias de Prevenção e Intervenção: Refere-se às medidas e ações implementadas para prevenir e combater a violência contra docentes em Manacapuru-AM, como programas de conscientização, capacitação e criação de políticas de proteção. Essas estratégias visam minimizar a ocorrência de violência, promovendo um ambiente seguro e saudável para os docentes e estudantes.
2.2 Definição Operacional das Variáveis
Quadro 1: Variáveis
| Variáveis | Dimensões | Indicadores | Instrumentos |
| Violência contra Docentes | Ocorrência de agressões físicas, verbais ou psicológicas | Número de agressões físicas registradas Frequência de xingamentos ou insultos verbais Relatos de ameaças ou intimidações | Registros de ocorrências escolares Questionário de incidência de violência contra docentes |
| Qualidade do Ensino | Desempenho dos estudantes | Resultados de avaliações acadêmicas Nível de aprendizado alcançado Habilidades desenvolvidas pelos estudantes | Análise dos registros acadêmicos dos estudantes Questionário de avaliação do desempenho dos estudantes |
| Clima Escolar | Percepção do ambiente escolar | Relação entre docentes e estudantes Sentimento de respeito e apoio mútuo Sensação de harmonia e segurança | Questionário de clima escolar para docentes e estudantes Entrevistas com docentes, estudantes e gestores escolares |
| Estratégias de Prevenção e Intervenção | Medidas e ações implementadas para combater a violência | Existência de programas de conscientização e capacitação Criação de políticas de proteção Implementação de medidas preventivas específicas | Análise de documentos e políticas escolares Entrevistas com gestores escolares Questionário sobre estratégias de prevenção e intervenção |
FONTE: Própria autora (2023)
3 METODOLOGIA DA PESQUISA
A pesquisa foi conduzida em duas escolas da rede estadual em Manacapuru-AM, com uma amostra de oito professores selecionados com base em critérios de disponibilidade e representatividade. A coleta de dados incluiu questionários estruturados, entrevistas semiestruturadas e análises documentais para obter uma visão abrangente da violência contra docentes. Os dados foram analisados qualitativamente, utilizando técnicas de análise de conteúdo e triangulação para identificar padrões e tendências. A interpretação dos resultados considerou a integração dos diferentes conjuntos de dados, destacando as principais características da violência e suas implicações no ambiente escolar. A pesquisa foi conduzida de acordo com princípios éticos, garantindo o consentimento informado e a confidencialidade dos dados.
3.1 TIPO DE PESQUISA
Essa escolha pela pesquisa qualitativa foi essencial. Ao longo do caminho, a pesquisadora percebeu o quão crucial foi para verdadeiramente entender as vivências dos professores. Ao se concentrar no aspecto qualitativo, conseguiu se aprofundar nos relatos desses educadores, compreendendo suas histórias de vida e os desafios que enfrentam diariamente. Isso permitiu que ela tivesse uma visão completa e detalhada das situações enfrentadas pelos professores, ajudando-a a capturar toda a complexidade envolvida.
3.2. POPULAÇÃO E AMOSTRA:
A população-alvo consistiu em 7 docentes que atuam na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM. A amostra foi selecionada de maneira representativa, considerando critérios como tempo de serviço, nível de ensino e localização geográfica. A aplicação de amostragem estratificada garantiu uma representação adequada de diferentes subgrupos de docentes.
3.3. INSTRUMENTO E COLETAS DE DADOS:
Foi utilizado um questionário aberto, contendo perguntas abertas, para compreender a incidência e os tipos de violência enfrentados pelos docentes.
3.4. PROCEDIMENTO DA PESQUISA:
O procedimento de coleta de dados envolveu a seleção e análise das perguntas no contexto da pesquisa, seguido pela definição da quantidade de questões a serem aplicadas. Os docentes foram solicitados a registrar suas respostas em uma folha de papel ofício. O questionário foi aplicado no mês de setembro de 2023.
3.5. PROCEDIMENTO DA PESQUISA:
A pesquisa adotou um enfoque qualitativo, permitindo ao pesquisador coletar diretamente dos entrevistados suas impressões e discursos. Esse tipo de pesquisa valoriza os depoimentos dos atores sociais envolvidos, buscando compreender os significados atribuídos por eles aos fenômenos investigados.
3.6. ALCANCE DA PESQUISA:
O estudo buscou obter um conhecimento aprofundado sobre os diferentes aspectos da violência contra docentes, incluindo suas causas, impactos e estratégias de prevenção. Além disso, visou contribuir para a produção de conhecimento científico e fornecer insights práticos para a formulação de políticas e práticas educacionais mais seguras.
Essa metodologia abrangente e cuidadosamente planejada permitiu uma análise detalhada e uma compreensão mais profunda da violência contra os docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, fornecendo uma base sólida para a formulação de intervenções e políticas preventivas.
4 – MARCO ANALÍTICO
O texto discute a violência contra os docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, destacando sua complexidade e a necessidade de compreensão aprofundada para desenvolver estratégias eficazes de prevenção. Manacapuru, localizada na Amazônia, apresenta um contexto único onde fatores socioeconômicos, culturais e geográficos desempenham papeis interconectados na dinâmica da violência contra os docentes. Além de abordar os impactos imediatos no bem-estar dos profissionais da educação, o texto destaca os efeitos em cascata no sistema educacional e a importância de considerar a participação ativa da comunidade, dos próprios docentes e dos alunos no processo de prevenção. O estudo busca contribuir para a construção de um ambiente educacional seguro e saudável em Manacapuru, promovendo uma abordagem holística na compreensão e combate da violência contra os docentes.
O texto apresenta uma análise detalhada das respostas dos professores sobre as diversas formas de violência enfrentadas na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, bem como seus impactos no bem-estar emocional e na rotina desses profissionais. Abaixo está uma análise crítica das principais manifestações de agressões e seus efeitos:
Agressões Verbais:
Os professores ressaltam a frequência das agressões verbais, que vão desde insultos até ameaças, criando um ambiente de sala de aula tenso e prejudicando a comunicação.
Impacto: Isso afeta diretamente o bem-estar emocional dos docentes, gerando estresse crônico e comprometendo a qualidade da relação entre professor e aluno, o que, por sua vez, prejudica o desenvolvimento acadêmico.
Agressões Físicas:
Há relatos de casos que vão desde empurrões até situações mais graves de violência física, deixando os professores em estado de vulnerabilidade e ansiedade.
Impacto: Isso prejudica a disposição para ensinar, cria um ambiente de trabalho estressante e compromete a segurança pessoal dos docentes, afetando, assim, a qualidade do ensino oferecido.
Violência Psicológica:
Os docentes mencionam intimidações, difamações e críticas constantes como formas de violência psicológica.
Impacto: Essas agressões minam a confiança, a autoestima e a satisfação no trabalho, comprometendo a motivação, o comprometimento e o entusiasmo dos professores.
Impacto Geral:
A soma dessas formas de violência cria um ciclo de estresse crônico, afetando não apenas a rotina profissional, mas também a saúde mental dos docentes.
Impacto: Isso compromete a capacidade de oferecer um ambiente educacional saudável e produtivo.
A análise crítica das respostas destaca a interconexão entre as diferentes formas de violência e seus impactos cumulativos no bem-estar e na eficácia do ambiente educacional. Isso fornece insights importantes para a compreensão das causas subjacentes e a formulação de estratégias preventivas e intervencionistas eficazes. Essa análise crítica serve como base para a formulação de políticas e programas direcionados à prevenção e mitigação da violência contra os docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, promovendo assim um ambiente educacional mais seguro, saudável e propício ao ensino-aprendizagem.
Além disso, os relatos dos professores apontam uma variedade de causas subjacentes associadas às agressões físicas, verbais e psicológicas direcionadas a eles. Isso inclui falta de apoio e reconhecimento por parte da gestão escolar, ausência de políticas efetivas de combate ao bullying, sobrecarga de trabalho, desestruturação familiar e social de alguns alunos, falta de programas de capacitação para lidar com conflitos, desvalorização da educação na sociedade e falta de canais efetivos de comunicação entre professores, alunos e responsáveis. Essas causas revelam um cenário complexo que requer uma abordagem integrada para prevenir e combater a violência nas escolas.
Além disso, a análise das respostas dos professores sobre o papel das políticas educacionais e da gestão escolar revela perspectivas importantes alinhadas com conceitos discutidos na literatura científica sobre educação, psicologia e gestão escolar. Destaca-se a necessidade de políticas educacionais contextualizadas, liderança ativa, investimentos em capacitação docente e comunicação eficaz entre as partes envolvidas para enfrentar os desafios complexos associados à violência nas escolas.
Finalmente, a análise dos efeitos da violência contra docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM destaca a importância de avaliar os impactos no desempenho dos estudantes, na motivação dos professores e no clima escolar. Isso ressalta a necessidade de promover uma cultura escolar saudável, baseada no respeito mútuo e na colaboração, para desenvolver estratégias eficazes de prevenção e promover um ambiente educacional seguro e positivo.
4.1 ESTRATÉGIAS E MEDIDAS DE PREVENÇÃO E COMBATE À VIOLÊNCIA CONTRA DOCENTES: AS PARTICULARIDADES SOCIOCULTURAIS E CONTEXTUAIS DE MANACAPURU-AM
Para prevenir e combater a violência contra os docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM, é crucial entender as particularidades socioculturais e contextuais da região amazônica. Estratégias devem ser desenvolvidas levando em conta tradições culturais, diversidade étnica e condições socioeconômicas locais, visando criar medidas respeitosas e eficazes. Isso requer uma análise contextual do ambiente educacional para identificar pontos de intervenção e desenvolver políticas alinhadas com a realidade local.
Os docentes propõem estratégias integradas e adaptadas, incluindo programas de conscientização cultural, participação comunitária, medidas de segurança adaptadas, formação docente, apoio emocional aos alunos e parcerias externas. Essas estratégias combinadas visam criar um ambiente escolar seguro e promover a prevenção da violência de maneira holística.
Os professores também destacam desafios específicos na implementação dessas medidas, como resistência cultural, disparidades socioeconômicas, limitações financeiras, diversidade cultural, infraestrutura limitada, falta de acesso a serviços de saúde mental e barreiras linguísticas. Superar esses desafios requer estratégias adaptadas e sensíveis às características únicas da região.
Em suma, enfrentar a violência contra os docentes em Manacapuru-AM demanda uma abordagem integrada, sensível e contextualizada, considerando as particularidades socioculturais e contextuais da região.
Diante das particularidades socioculturais e contextuais de Manacapuru-AM, os docentes propõem estratégias integradas e adaptadas para prevenir a violência, incluindo agressões físicas, verbais e psicológicas. Essas estratégias refletem uma compreensão profunda da realidade local e incluem:
1. Programas de conscientização e diálogo para promover o respeito e a tolerância, levando em conta as particularidades culturais da região.
2. Incentivo à participação ativa da comunidade escolar na criação e implementação de políticas de prevenção à violência.
3. Implementação de medidas de segurança adaptadas à realidade local, como presença de profissionais de segurança e uso de tecnologias de monitoramento.
4. Oferta de programas de formação para professores sobre gestão de conflitos e comunicação eficaz.
5. Criação de espaços seguros para que os alunos expressem suas preocupações e emoções, promovendo um ambiente de confiança.
6. Desenvolvimento de atividades extracurriculares que promovam valores como empatia, cooperação e respeito mútuo.
7. Estabelecimento de parcerias com instituições locais para oferecer apoio psicológico e social, abordando as causas subjacentes da violência e promovendo a resiliência entre os estudantes.
Essas estratégias combinadas visam criar um ambiente escolar mais seguro e promover a prevenção da violência de maneira holística, incorporando conscientização, participação comunitária, segurança adaptada, formação docente, apoio emocional aos alunos e parcerias externas.
As respostas dos professores sobre a eficácia das medidas existentes para combater a violência contra os docentes em Manacapuru-AM refletem uma avaliação crítica das iniciativas em vigor e destacam algumas estratégias consideradas eficientes pela comunidade escolar:
1. Adoção de abordagens específicas e contextualizadas para lidar com as particularidades locais, reconhecendo a importância da adequação das estratégias à comunidade.
2.Implementação de programas de conscientização cultural e de valorização dos professores, que integram a comunidade na construção de uma cultura escolar mais positiva.
3.Envolvimento ativo dos pais na educação e na prevenção da violência, promovendo um ambiente de apoio e responsabilidade compartilhada entre escola e família.
4.Oferta de suporte psicológico para os professores, reconhecendo a importância da saúde mental dos educadores para uma equipe mais resiliente.
5.Presença de profissionais de segurança nas escolas e implementação de medidas tecnológicas para promover a segurança dos docentes, mas ressaltando a necessidade de abordagens holísticas que considerem aspectos sociais e emocionais.
6.Criação de canais de comunicação abertos entre a gestão escolar, os professores, os alunos e seus responsáveis, facilitando a identificação e resolução precoce de problemas.
7. Promoção da valorização da educação na sociedade local, reconhecendo o papel crucial dos professores na formação das futuras gerações e contribuindo para um ambiente escolar mais respeitoso e seguro.
Essas perspectivas destacam a importância de estratégias integradas e adaptadas ao contexto local para enfrentar os desafios relacionados à violência escolar.
Os professores identificaram uma série de desafios específicos na implementação de medidas de prevenção e combate à violência contra os docentes em Manacapuru-AM, considerando as características culturais e sociais da região:
Resistência cultural: Algumas medidas podem confrontar tradições locais, exigindo adaptação para garantir aceitação e eficácia.
Disparidades socioeconômicas: Alunos em situações vulneráveis podem apresentar comportamentos desafiadores relacionados a desafios fora do ambiente escolar, exigindo uma abordagem que considere a realidade social da comunidade.
Limitações financeiras: A falta de recursos financeiros pode limitar a implementação de programas de prevenção e suporte emocional para os professores, exigindo estratégias acessíveis e sustentáveis.
Diversidade cultural: A região apresenta uma diversidade cultural que demanda uma abordagem sensível e inclusiva na implementação de medidas de prevenção.
Infraestrutura limitada: A infraestrutura limitada em algumas áreas dificulta a aplicação de medidas de segurança, exigindo soluções adaptadas às condições locais.
Falta de acesso a serviços de saúde mental: A falta de acesso a serviços de saúde mental compromete a eficácia das medidas de apoio emocional aos professores, sugerindo a integração desses serviços na comunidade escolar.
Barreiras linguísticas: A comunicação eficaz em contextos multiculturais pode ser um desafio, exigindo estratégias que promovam a inclusão e a participação ativa da comunidade.
Em suma, enfrentar a violência contra os docentes em Manacapuru-AM requer uma compreensão profunda desses desafios e estratégias adaptadas para superá-los, considerando as características únicas da região.
CONCLUSÃO
A pesquisa realizada sobre as formas de violência enfrentadas pelos docentes na rede estadual de ensino em Manacapuru-AM destacou a gravidade e a complexidade dessas situações. A análise revelou que agressões físicas, verbais e psicológicas são frequentes, impactando não apenas a saúde mental dos professores, mas também o ambiente escolar como um todo. As causas desses comportamentos agressivos são diversas e vão desde questões estruturais nas escolas até problemas sociais mais amplos na comunidade.
Para lidar com as agressões físicas, é imperativo implementar medidas que assegurem a segurança dos docentes, como melhorias na infraestrutura escolar e protocolos eficazes para lidar com situações de violência. No caso das agressões verbais, programas de conscientização para alunos, professores e pais são cruciais para promover um ambiente mais respeitoso e tolerante. Quanto às agressões psicológicas, intervenções mais abrangentes são necessárias, incluindo suporte psicológico para os professores afetados e políticas que promovam a saúde mental nas instituições educacionais.
A superação desses desafios demanda esforços coordenados entre os órgãos educacionais, a comunidade local e outras partes interessadas. É fundamental fomentar uma cultura de respeito e valorização dos profissionais da educação para garantir sua proteção e bem-estar, o que beneficiará não apenas os docentes, mas também os alunos e o ambiente escolar como um todo.
Em relação ao desempenho acadêmico dos estudantes, à motivação dos professores e ao clima escolar, é evidente a correlação com os episódios de violência. A presença constante dessas situações impacta negativamente o rendimento dos alunos, a motivação dos professores e o clima geral da escola. Para reverter essa situação, é urgente implementar medidas que promovam o respeito mútuo, a resolução pacífica de conflitos e o suporte emocional tanto para alunos quanto para professores.
Além disso, é essencial considerar as particularidades socioculturais e contextuais da região ao desenvolver estratégias de prevenção e combate à violência. Isso inclui investir em programas de conscientização e educação que levem em conta as características locais, melhorar as condições físicas das escolas e fortalecer o apoio psicossocial para docentes e alunos. A colaboração entre autoridades educacionais, instituições locais e a comunidade é crucial para o sucesso dessas estratégias.
Em suma, apenas uma abordagem holística e adaptada ao contexto será capaz de promover uma mudança significativa e duradoura na prevenção e combate à violência contra docentes em Manacapuru-AM. Essa abordagem deve considerar a cultura local, as condições socioeconômicas e as demandas específicas das escolas, visando criar um ambiente educacional mais seguro e saudável para todos os envolvidos.
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, L. Políticas públicas para a prevenção da violência escolar. Editora Educação Nacional, 2019.
ARAÚJO, M. Violência Verbal e Emocional no Ambiente Escolar. Editora Educação para Todos, 2018. 45 p.
FERREIRA, D. Violência contra Professores: Impactos e Estratégias de Prevenção. Editora Educação e Cidadania, 2019.
SANTOS, C. Impactos da Violência Escolar na Motivação dos Professores. Revista de Estudos Educacionais, v. 46, n. 4, p. 53-68, 2019.
SILVA, A. Desrespeito e Humilhações: Impacto na Autoridade do Professor. Editora Educação em Foco, 2019. 72 p.
SOUSA, F. Violência nas Escolas e sua Influência na Saúde Mental dos Professores. Psicologia Escolar e Educacional, v. 25, n. 1, p. 70-86, 2021.
SOUZA, R. Violência escolar: uma abordagem multidimensional. Revista de Educação Contemporânea, v. 35, n. 2, p. 45-58, 2018.