CORPSE DISSECTION PRACTICE: EXPERIENCE REPORT ON THE IMPORTANCE OF ANATOMICAL STUDIES ON REAL BODIES
REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ch10202503150953
Camila Araújo Coelho1; Suellen Barbosa Ferreira2; Mariana Tavares Alves3; Ana Clara Gomes Bezerra4; Nicole Soares de Oliveira5; Sara Alves Santiago6; Hiago Sebastião de Souza7; Tainar Vieira dos Santos Barros8; Yasmin Naray Gasparetto da Cunha9; Ana Celina Santos Amorim10; Carlos Gabriel Pires Monreal11
RESUMO
A dissecação cadavérica é um método tradicional e essencial no ensino da Anatomia Humana, proporcionando aos estudantes uma compreensão detalhada e tridimensional das estruturas do corpo humano. Este estudo, baseado em um relato de experiência, descreve a prática de dissecação realizada por estudantes de Medicina e Odontologia vinculados à Liga Acadêmica de Ciências Morfofuncionais (LACIM). Durante o curso, os alunos participaram ativamente de aulas teóricas e práticas, utilizando cadáveres fixados e preservados em glicerina para aprofundar seus conhecimentos anatômicos. Os resultados demonstraram que a prática de dissecação contribui significativamente para o aprendizado, promovendo o desenvolvimento de habilidades técnicas e proporcionando uma percepção realista das variações anatômicas. Além disso, os estudantes relataram maior segurança na identificação de estruturas, facilitando a aplicação do conhecimento em contextos clínicos. Conclui-se que, apesar do avanço das tecnologias digitais no ensino anatômico, a dissecação cadavérica continua sendo uma ferramenta fundamental para a formação dos futuros profissionais da saúde, reforçando a necessidade de sua manutenção nos currículos acadêmicos.
Palavras-chave: Dissecação cadavérica; Ensino anatômico; Medicina
ABSTRACT
Cadaveric dissection is a traditional and essential method in the teaching of Human Anatomy, providing students with a detailed and three-dimensional understanding of the structures of the human body. This study, based on an experience report, describes the dissection practice performed by Medicine and Dentistry students affiliated with the Academic League of Morphological and Functional Sciences (LACIM). During the course, students actively participated in theoretical and practical classes, using cadavers fixed and preserved in glycerin to deepen their anatomical knowledge. The results demonstrated that dissection practice contributes significantly to learning, promoting the development of technical skills and providing a realistic perception of anatomical variations. In addition, students reported greater confidence in identifying structures, facilitating the application of knowledge in clinical contexts. It is concluded that, despite the advancement of digital technologies in anatomical teaching, cadaveric dissection continues to be a fundamental tool for the training of future health professionals, reinforcing the need for its maintenance in academic curricula.
Keywords: Cadaveric dissection; Anatomical teaching; Medicine
1 INTRODUÇÃO
A Anatomia Humana é um dos pilares fundamentais da formação dos profissionais da área da saúde, pois fornece conhecimentos essenciais sobre a estrutura e a organização do corpo humano. Historicamente, o ensino da anatomia passou por diversas transformações, desde as descrições baseadas em dissecações clandestinas na Antiguidade até os avanços tecnológicos atuais que permitem a utilização de modelos tridimensionais e simulações digitais (CAMPOS, 2017).
Durante séculos, a dissecação de cadáveres foi o método primordial para o estudo da anatomia, especialmente durante o Renascimento, quando anatomistas como Andreas Vesalius revolucionaram o conhecimento anatômico ao basear suas descrições na observação direta dos corpos humanos (MONTENEGRO; DUARTE, 2015). No entanto, com o avanço da bioética e da legislação sobre a utilização de corpos humanos na educação, bem como o desenvolvimento de novas tecnologias, o ensino da anatomia passou a incluir técnicas alternativas, como o uso de plastinação e simuladores tridimensionais (SILVA et al., 2020).
Atualmente, há um debate sobre a substituição progressiva da dissecação cadavérica por ferramentas tecnológicas, o que gera questionamentos acerca da qualidade da formação dos futuros profissionais da saúde. Estudos demonstram que a dissecação continua sendo uma ferramenta insubstituível para o desenvolvimento de habilidades táteis e tridimensionais, além de proporcionar uma compreensão mais aprofundada da variabilidade anatômica humana (AZEVEDO et al., 2019). Dessa forma, a experiência prática em corpos reais continua sendo considerada um elemento essencial na educação médica e em outras áreas da saúde.
Diante desse contexto, este estudo tem como objetivo relatar a experiência da prática de dissecação cadavérica, destacando sua relevância para a formação acadêmica e sua contribuição para o aperfeiçoamento das habilidades dos futuros profissionais da saúde. Ao compreender a importância da interação direta com corpos reais, pretende-se reforçar a necessidade da manutenção dessa prática nos currículos acadêmicos da área biomédica.
2 METODOLOGIA
Este artigo baseia-se em um estudo descritivo do tipo relato de experiência, realizado entre os anos de 2023 e 2024, a partir das atividades da Liga Acadêmica de Ciências Morfofuncionais (LACIM). A pesquisa tem como foco a prática de dissecação oferecida aos discentes no ambiente anatômico.
As atividades descritas foram conduzidas sob a supervisão da professora responsável, ocorrendo em encontros presenciais que reuniram membros da liga e acadêmicos dos cursos de Medicina e Odontologia. Durante essas sessões, foram ministradas orientações sobre o estudo dos músculos e técnicas anatômicas em cadáveres, ressaltando a relevância desses conhecimentos para a formação dos profissionais da saúde. Além disso, a experiência permitiu a correlação entre a prática clínica e a importância do saber anatômico, promovendo a evolução do aprendizado dos estudantes.
Para a coleta de dados, foram utilizados relatórios no final dos quatro encontro que reuniu um balanço descritivo das atividades desenvolvidas. O relatório também incluiu registros fotográficos das práticas, com o objetivo de ilustrar os conteúdos abordados e reforçar o aprendizado adquirido em cada encontro.
3 RESULTADOS E DISCUSSÕES
O curso de Dissecação contou com 23 participantes, estudantes de medicina e odontologia, abrangendo tanto a aula teórica quanto a prática no necrotério da faculdade. As dissecações ocorreram em dois cadáveres, fixados e preservados em glicerina. Ao iniciarmos o curso, foram esclarecidos os objetivos da prática de dissecação em cadáveres para o estudo da anatomia humana. Como o foco de aprendizado em anatomia muscular, aplicamos um questionário com essa temática, a fim de relembrar os alunos as estruturas que seriam observadas. Posteriormente, a professora e coordenadora da LACIM apresentou os instrumentos que seriam utilizados, identificando a função e manuseio desses.
Figura 1. Apresentação dos instrumentais, identificação e manuseio.
Fonte: Arquivo pessoal (2023)
Ao iniciarmos a prática, os alunos se posicionaram ao redor dos cadáveres e receberam as instruções da professora sobre as etapas da dissecação, que se daria de forma gradual, começando pela pele, depois tecido adiposo e por fim o músculo. Essa forma de ministração teórico-prática possibilitou uma percepção ampliada da realidade não mostrada nos livros e nos recursos computadorizados do ensino anatômico, em que, na dissecção ocorre uma melhor visualização das localizações, posições e variações anatômicas. Além disso, validou um aprendizado ativo, que fornece uma complementação para habilidades manuais e clínicas ligadas à semiologia médica, promovendo um conhecimento mais amplo e seguro do aluno sobre a anatomia na prática médica e odontológica.
Figura 2. Prática de dissecação ao redor do cadáver
Fonte: Arquivo pessoal (2023)
Desde o início, foi estabelecido um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os estudantes se sentiam à vontade para fazer perguntas, discutir casos e compartilhar suas próprias observações. Durante esse período, foi possível testemunhar o crescimento e o desenvolvimento desses estudantes. Eles começaram como observadores tímidos e, aos poucos, se tornaram confidentes e competentes nas dissecações. A prática de dissecação cadavérica proporcionou um estudo abrangente e efetivo da anatomia do corpo humano, mostrando claramente que além da teoria concretizada, trouxe benefícios teóricos, práticos, éticos e legais para os estudantes de medicina e odontologia.
Figura 3. Acadêmicos ao final da prática de dissecação
Fonte: Arquivo pessoal (2024)
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os alunos que participaram da dissecação desenvolveram uma percepção espacial aprimorada, maior segurança na identificação de estruturas e habilidades técnicas fundamentais para sua atuação profissional. Além disso, a prática também promove o desenvolvimento do pensamento crítico e da destreza manual, contribuindo para a formação de profissionais mais qualificados e confiantes.
Diante disso, é fundamental que a dissecação cadavérica continue a integrar os currículos acadêmicos dos cursos da área da saúde. Para tanto, faz-se necessário garantir condições adequadas para sua realização, incluindo infraestrutura apropriada e normativas que possibilitem a obtenção de corpos para fins didáticos. Somente assim será possível assegurar um ensino anatômico de excelência, preparando os estudantes para os desafios reais da prática profissional.
REFERÊNCIAS
AZEVEDO, R. A.; LIMA, S. M. A.; FERREIRA, M. A. Importância da dissecação cadavérica no ensino da anatomia humana: uma revisão sistemática. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 4, p. 150-160, 2019.
CAMPOS, D. Anatomia humana: passado, presente e futuro. Revista de Ciências Morfológicas, v. 34, n. 1, p. 12-21, 2017.
MONTENEGRO, R.; DUARTE, A. História da anatomia: da Antiguidade aos tempos modernos. Cadernos de História da Ciência, v. 11, n. 2, p. 55-72, 2015.
SILVA, P. R.; OLIVEIRA, G. T.; FREITAS, L. Uso de tecnologias digitais no ensino da anatomia humana: avanços e desafios. Revista de Inovação em Saúde, v. 8, n. 3, p. 102-115, 2020.