REGISTRO DOI: 10.5281/zenodo.10013815
Ligia Biguelini1
Introdução
Esse trabalho tem como objetivo principal relatar a importância da música na educação infantil e os benefícios no desenvolvimento infantil.
Hoje, com rapidez dos meios de comunicação, a música compartilha com o mundo as características de cada país, sua identidade social, sua cultura e sua história. Tem o poder de trabalhar a audição, a reprodução, a improvisação, a criação, a representação mediante o movimento, mediante a dança. Essas atividades auxiliam concretamente no desenvolvimento cognitivo, além de despertar a sensação de prazer e felicidade.
A importância da musicalidade na educação infantil é clara e evidente, além de ser uma atividade prazerosa, a mesma ajuda no desenvolvimento sócio afetivo, psicomotor e linguístico dos pequenos educandos.
Ouvindo música, os conceitos de ritmo, intensidade, altura e melodia são também percebidos, e, além disso, a criança habitua-se a relacioná-la à expressão de sentimentos. Ter em mãos um objeto como a música que gera prazer e desenvolvimento é muito importante para o profissional da educação. A música não é somente um acessório e sim um ótimo recurso didático de aprendizagem afetiva e social.
O Referencial Curricular Musical Nacional diz que “ a música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre som e silêncio.
Assim, o objetivo da Educação Musical é levar a criança construir conhecimento musical, interagir com a linguagem musical, bem como com os elementos que a formam: ritmo, melodia, timbre, dinâmica e forma, por meio de atividades musicais que proporcionam manipulação direta de tais elementos com a apreciação musical, a execução e a criação.
Aprender música no sentido de musicalizar significa ampliar a capacidade de expressão e reflexão do uso da linguagem musical.
JUSTIFICATIVA
Som é tudo que soa!
Segundo Teca Brito (2003, p.17):
A música é uma linguagem universal. Tudo o que o ouvido percebe sob a forma de movimentos vibratórios. Os sons que nos cercam são expressões da vida, da energia, do universo em movimento e indicam situações, ambientes, paisagens sonoras: a natureza, os animais, os seres humanos traduzem sua presença, integrando-se ao todo orgânico e vivo deste planeta.
De fato, a música é um elemento sempre presente na cultura humana. Sendo imprescindível na formação da criança para que ela, ao se tornar adulta, atinja a capacidade de pensar por conta própria e exerça sua criatividade de maneira crítica e livre, a música também a dança são fundamentais na formação do corpo, da alma e do caráter das crianças e dos adolescentes.
A música ganha ainda mais importância por arrebatar não somente as crianças, mas também os adolescentes e os adultos. Nesse sentido, este trabalho se justifica na medida em que procura demonstrar a importância da música para a formação da criança. Isso vale tanto para atividades escolares quanto para todas as outras atividades desenvolvidas para e com a criança. Além de contribuir para que os diversos conhecimentos sejam facilmente apreendidos pelo infante, a música faz com que ele desenvolva sua criatividade, sua subjetividade exerça sua liberdade, tornando-o, no futuro, um ser autônomo e capaz de exercer com responsabilidade seu papel de ser autônomo e cidadão.
Segundo SCAGNOLATO,2006:
A música não substitui o restante da educação, ela tem como função atingir o ser humano em sua totalidade. A educação tem como meta desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que é capaz. Porém, sem a utilização da música não é possível atingir esta meta, pois nenhuma outra atividade atinge e consegue levar o indivíduo a agir. A música atinge a motricidade e a sonoridade por meio do ritmo e do som, e por meio da melodia, atinge a afetividade.
Para o autor a música é como um complemento na educação, pois o aprendizado leva a criança a pensar, já a música a leva a movimentar-se. Em parceria as duas formas de ensino colocam a criança em fases de desenvolvimento mais abrangente. Ela possa entender os conhecimentos que recebe e como utilizá-lo.
De encontro com mais essa parcela de conhecimento sobre a música torna-se mais forte o desejo de aprender que a música está presente de forma significativa no âmbito escolar tornando-se um aliado na formação psicológica e cognitiva da criança. Na sua formação a criança recebe estímulos de todas as formas, mas as mais significativas são os conhecimentos adquiridos na escola e a forma com que ela expressa através de seu corpo, o seu entendimento, sua forma de comunicar-se com o mundo.
Realizar esse tipo de trabalho ajuda a melhorar a sensibilidade das crianças, a capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao seu desenvolvimento e alfabetização. “A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se tornássemos o nosso ‘hardware’ mais poderoso”, explica a pedagoga Maria Lúci Ceuz Suzigan, especialista no ensino de música para crianças. Essas áreas se interligam e se influenciam. Sem música, a chance é desperdiçada. Segundo Maria Lúcia quanto mais cedo a escola começar o trabalho, melhor. “Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte da cultura das crianças por causa das canções de ninar e das brincadeiras”. O pouco que ainda resta abre um oportuno espaço para o trabalho na escola.
A musicalização na educação infantil está relacionada a uma motivação diferente do ensinar, em que é possível favorecer a autoestima, a socialização e o desenvolvimento do gosto e do senso musical das crianças dessa fase.
Cantando ou dançando, a música de boa qualidade proporciona diversos benefícios para as crianças e é uma grande aliada no desenvolvimento saudável da criança.
Sendo assim, torna-se justificado a pesquisa desse trabalho para buscar e colocar à tona a contribuição da música para educação infantil.
PROBLEMA
A utilização da música, bem como o uso de outros meios artísticos, pode incentivar a participação, a cooperação, a socialização, e assim as barreiras que atrasam o desenvolvimento curricular do ensino. Para isso acontecer é necessário a revisão de métodos, da fundação, das bases que orientam as várias atitudes didático-pedagógicas dos conteúdos disciplinares. A interdisciplinaridade ainda não se apresenta com muita visibilidade em nossa educação, tanto nas áreas de pesquisa como no ensino, o que acontece são diferentes posições multidisciplinares.
Nessa situação, é importante que os conhecimentos não se configurem em apenas um grande número de informações, transformados em receitas educacionais. Se faz necessário a busca de novas formas metodológicas e didático-pedagógicas a serem desenvolvidas e introduzidas no meio educacional. Devendo se apresentar maneiras de transmitir e produzir o conhecimento, e também repensar a educação, se é que existe a tendência de superação da transmissão tediosa de conteúdo escolar.
Quando a música é percebida pelos educadores como fonte de ensino-aprendizagem, as ações mais comuns realizadas no dia a dia transformam-se em vivências capazes de estimular o desenvolvimento da criança, persistindo uma forma de preservação social e histórica.
Objetivo geral
Utilizar a música como instrumento de ensino-aprendizagem, tornando a aula mais descontraída e ao mesmo tempo produtiva.
Objetivo específico
- Conhecer os instrumentos musicais e os diferentes sons que eles produzem;
- Ampliar a percepção auditiva por meio de sons distintos;
- Utilizar a música enquanto instrumento de ensino e aprendizagem;
- Explorar os sons feitos pelo corpo humano: assobiar, bater palmas, bater os pés, barulhos feitos com a boca, etc.;
- Desenvolver a capacidade de imitação de sons;
- Estimular a interação social por meio da música;
- Implementar a música na rotina diária durante algum período;
- Estimular o desenvolvimento e expressão corporal por meio da dança.
Metodologia
A pesquisa foi realizada em cima de livros e estudos em sites para colocar em prática algumas atividades relacionadas a música, essa prática foi realizada com alunos de todas as idades da educação infantil, buscando melhorar o desenvolvimento das crianças e trazendo novas experiências acadêmicas para a pesquisadora.
Em sala de aula foi apresentado aos alunos diversos instrumentos musicais e os diversos sons que os mesmos produzem, outra atividade realizada em sala de aula foi a escuta de uma música já conhecida pelos alunos, após os alunos realizaram os sons da música com a palma das mãos e a batida dos pés.
Assim, cada dia foi levado até os alunos diversas atividades envolvendo músicas e seus sons para observar qual das atividades mais se encaixam em cada turma.
Referências
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1 R.A: 23283607