REGISTRO DOI: 10.69849/revistaft/ma10202510071259
Noemi Silva Pólvora1
Marcela Figueiredo Martins2
RESUMO
O presente estudo analisa a Clínica-Escola de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera de Itabuna, destacando sua relevância como espaço de integração entre ensino, pesquisa e extensão. Localizada no município de Itabuna-BA, polo regional do Sul da Bahia, a clínica atua como elo direto entre a instituição e a comunidade, oferecendo atendimentos especializados acessíveis à população e, ao mesmo tempo, oportunizando aos discentes experiências práticas supervisionadas. O objetivo geral foi compreender o papel da clínica na promoção da saúde e na formação acadêmica, enquanto os objetivos específicos consistiram em identificar as áreas de atendimento oferecidas, caracterizar o perfil dos pacientes e analisar os impactos sociais e educacionais decorrentes da prática extensionista.
A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, fundamentada no método de estudo de caso. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a análise documental de regulamentos institucionais e diretrizes curriculares, o exame de relatos de experiências práticas e a revisão de literatura sobre extensão universitária e clínicas-escola.
Os resultados evidenciam que a clínica dispõe de atendimentos nas áreas de fisioterapia pediátrica, saúde da mulher, dermatofuncional, cardiorrespiratória e neurofuncional, abrangendo condições diversas, desde distúrbios neurológicos e respiratórios até disfunções musculoesqueléticas e de saúde feminina. Observou-se que a clínica exerce duplo impacto: social, ao possibilitar o acesso da população regional a serviços especializados de baixo custo, e acadêmico, ao favorecer a formação cidadã e técnica dos estudantes, que vivenciam a prática em situações reais de cuidado.
Conclui-se que a Clínica-Escola de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera de Itabuna consolida-se como espaço de promoção da saúde e de transformação social, reafirmando o compromisso institucional com a comunidade e fortalecendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Palavras-chave: Extensão Universitária; Clínica-Escola; Fisioterapia; Saúde Comunitária; Formação Acadêmica.
ABSTRACT
This study analyzes the Physical Therapy Teaching Clinic of Faculdade Anhanguera de Itabuna, highlighting its relevance as a space for integrating teaching, research, and community outreach. Located in the municipality of Itabuna, Bahia, a regional hub in the South of Bahia, the clinic serves as a direct link between the institution and the community, offering specialized and accessible care to the population while also providing students with supervised practical experiences. The general objective was to understand the role of the clinic in health promotion and academic training, while the specific objectives included identifying the areas of care offered, characterizing patient profiles, and analyzing the social and educational impacts resulting from its outreach practices.
The research adopts a qualitative, descriptive, and exploratory approach, based on the case study method. Methodological procedures included documentary analysis of institutional regulations and curricular guidelines, examination of practical experience reports, and a literature review on university outreach and teaching clinics.
The results show that the clinic provides services in the areas of pediatric physical therapy, women’s health, dermatofunctional therapy, cardiorespiratory therapy, and neurofunctional therapy, covering a wide range of conditions, from neurological and respiratory disorders to musculoskeletal and women’s health dysfunctions. It was observed that the clinic has a dual impact: socially, by providing the regional population with access to specialized low-cost services, and academically, by fostering both civic and technical training of students, who gain experience in real-life care situations.
In conclusion, the Physical Therapy Teaching Clinic of Faculdade Anhanguera de Itabuna is consolidated as a space for health promotion and social transformation, reaffirming the institution’s commitment to the community and strengthening the inseparability of teaching, research, and extension.
Keywords: University Outreach; Teaching Clinic; Physical Therapy; Community Health; Academic Training.
INTRODUÇÃO
As Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil sustentam-se sobre os pilares do ensino, da pesquisa e da extensão, sendo esta última responsável por articular de forma direta a universidade e a sociedade. No campo da saúde, a extensão se materializa por meio das clínicas-escola, espaços que permitem aos estudantes vivenciarem a prática profissional supervisionada e oferecem à população serviços especializados de qualidade e baixo custo, desempenhando papel fundamental na formação de profissionais capacitados e na promoção da saúde comunitária (SOUZA; ALMEIDA, 2020; LIMA, 2018). A cidade de Itabuna, localizada na Região Sul da Bahia, na chamada Costa do Cacau, possui forte influência regional, abrangendo mais de 40 municípios e uma população estimada em mais de 186 mil habitantes distribuídos em um território de 401 km² (IBGE, 2022). Ao lado de Ilhéus, Itabuna concentra serviços industriais, comerciais e de saúde que atendem não apenas à população local, mas também à de cidades vizinhas, reforçando sua relevância estratégica na região. Nesse contexto, as demandas por serviços de saúde e reabilitação são crescentes, evidenciando a necessidade de espaços acessíveis que combinem assistência e formação acadêmica.
A Clínica-Escola de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera surge como uma resposta a essa demanda, oferecendo atendimentos que englobam prevenção, promoção e recuperação funcional da saúde. Apesar de sua importância social e educacional, ainda há lacunas quanto à compreensão do impacto de suas atividades na comunidade e na formação prática dos estudantes. Diante disso, o presente estudo se propõe a investigar o papel da clínica no contexto local, avaliando suas contribuições para a saúde da população e para o desenvolvimento acadêmico dos futuros fisioterapeutas.
A relevância desta pesquisa se manifesta em dois aspectos: social, ao analisar a contribuição da clínica para o acesso a serviços de fisioterapia de qualidade e baixo custo; e acadêmica, ao compreender como a prática supervisionada fortalece a formação profissional. Para isso, o estudo tem como objetivo geral analisar o papel da Clínica-Escola de Fisioterapia da Anhanguera na formação dos estudantes e na promoção da saúde da comunidade de Itabuna e região, e como objetivos específicos: identificar os serviços de fisioterapia oferecidos e sua adequação às necessidades da comunidade, e verificar as contribuições da prática clínica para a formação acadêmica e cidadã dos estudantes.
METODOLOGIA
O presente estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, fundamentada no método de estudo de caso. O estudo de caso representa inquirição empírica, investiga fenômeno contemporâneo dentro de contexto da vida real, quando a fronteira entre fenômeno e contexto não se mostram claras, evidenciam múltiplas facetas (YIN, 2001). Vergara (2003) afirma que estudo de caso se circunscreve a uma ou poucas unidades, entendidas como pessoa, família, produto, empresa, órgão público, comunidade ou país. Reveste-se de caráter profundo e detalhado. Estudos de caso constituem estratégia quando o pesquisador detém reduzido controle sobre os eventos. Manifesta-se por força do desejo de compreender os fenômenos sociais complexos (YIN, 2001). O presente estudo tem como objeto de análise, a Clínica-Escola de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera de Itabuna. A investigação buscou compreender as especialidades oferecidas, os perfis predominantes dos pacientes atendidos e os impactos sociais e acadêmicos decorrentes das atividades extensionistas. Para tanto, foram utilizados três procedimentos metodológicos complementares: análise documental de regulamentos institucionais, diretrizes curriculares e relatórios de atendimento da clínica; exame de relatos de experiências práticas obtidos junto a discentes e docentes envolvidos nas atividades clínicas; e revisão de literatura sobre extensão universitária, formação em saúde e o papel das clínicas-escola no contexto social e acadêmico. A revisão de literatura foi realizada nas bases SciELO, PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), utilizando os descritores “clínica-escola”, “extensão universitária”, “fisioterapia” e “formação em saúde”.
Os critérios de inclusão adotados foram artigos publicados em língua portuguesa ou inglesa, disponibilizados na íntegra, publicados entre 2015 e 2023, e relacionados diretamente à temática investigada. Como critérios de exclusão, foram desconsiderados resumos, monografias, teses, dissertações e artigos que não apresentassem relação direta com o objeto de estudo. A busca e seleção dos artigos foram realizadas em março de 2025. Quanto aos relatos de experiências, foram considerados apenas discentes e docentes ativos durante o período de 2022 a 2024, garantindo que as informações refletissem a prática recente da clínica. Para a análise documental, foram incluídos apenas regulamentos e diretrizes vigentes, bem como relatórios de atendimentos autorizados pela instituição. Essa combinação de fontes e técnicas metodológicas permitiu uma compreensão integrada do fenômeno estudado, possibilitando avaliar a relevância da clínica enquanto espaço formativo e como instrumento de promoção da saúde e responsabilidade social na região de Itabuna-BA, atendendo aos objetivos gerais e específicos propostos.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A trajetória da Faculdade Anhanguera de Itabuna, iniciada em 2004 como Faculdade do Sul (FACSUL), e suas mudanças institucionais subsequentes, culminando na atual denominação em 2022, demonstram a consolidação da instituição como polo educacional na região cacaueira.
A Clínica-Escola do Curso de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera, localizada na Av. José Soares Pinheiro, Itabuna – BA, funciona de segunda a sexta-feira, das 08h às 12h e das 13h às 17h, oferecendo atendimentos em diversas especialidades da fisioterapia.
Os serviços são realizados por acadêmicos do curso sob supervisão de docentes e preceptores especializados, seguindo princípios éticos e técnico-científicos, com fichas de avaliação individualizadas e planos terapêuticos adaptados às necessidades de cada paciente. O processo de cadastramento é formalizado por meio do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), garantindo que os pacientes conheçam e aceitem as normas de funcionamento, compromissos de atendimento e limites de responsabilidade da clínica, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais e o código de ética da profissão.
A análise das áreas de atendimento especializado evidencia que a Clínica-Escola atende a um perfil diversificado de pacientes e condições clínicas. Na Fisioterapia Pediátrica, foram identificados atendimentos a crianças com distúrbios do desenvolvimento motor, neurológico e musculoesquelético, incluindo Transtorno do Espectro Autista (TEA), paralisia cerebral, pé torto congênito, paralisia braquial obstétrica, mielomeningocele, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, síndrome de Down e distúrbios respiratórios recorrentes, como asma e bronquiolite. Esses atendimentos possibilitam aos acadêmicos desenvolver habilidades específicas na avaliação e intervenção terapêutica infantil, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula e alinhando-se às evidências sobre a importância do acompanhamento individualizado na reabilitação pediátrica.
Na área de Saúde da Mulher, observou-se atuação voltada à promoção da saúde feminina em diferentes fases da vida, incluindo atendimento a pacientes com câncer de mama, reabilitação pós-mastectomia, linfedema, incontinências urinárias, prolapsos genitais, disfunções sexuais, climatério e menopausa, além de preparação para o parto e reabilitação pós-parto. O desenvolvimento destas atividades reforça a relevância social da clínica ao oferecer serviços especializados acessíveis à população, contribuindo para a prevenção e reabilitação de condições que impactam diretamente a qualidade de vida das mulheres.
A Fisioterapia Dermatofuncional, por sua vez, envolveu intervenções estéticas e funcionais, como drenagem linfática manual, tratamento de cicatrizes, flacidez cutânea e muscular, rejuvenescimento facial, tratamento de estrias e celulites. Os resultados indicam que, além de objetivos estéticos, essa área promove benefícios funcionais e melhora a autoestima dos pacientes, corroborando a literatura sobre o impacto positivo da fisioterapia dermatofuncional na qualidade de vida.
Em relação à Fisioterapia Cardiorrespiratória, foram observados atendimentos a pacientes com hipertensão arterial sistêmica, insuficiência cardíaca congestiva, DPOC, asma, bronquiectasias, reabilitação pós-COVID-19 e pós operatório de cirurgias torácicas ou cardíacas. Os dados indicam que a intervenção da clínica contribui para a recuperação e manutenção da função cardiorrespiratória, alinhando-se às recomendações de protocolos clínicos e à literatura científica sobre reabilitação fisioterapêutica em condições crônicas e pós-agudas.
Já na Fisioterapia Neurofuncional, os pacientes atendidos apresentaram condições como sequelas de AVC, traumatismo cranioencefálico, lesões medulares, esclerose múltipla, doença de Parkinson, polineuropatias periféricas, neuropatias diabéticas, distonias, tremores essenciais e doenças neuromusculares. O acompanhamento individualizado e a elaboração de planos terapêuticos específicos permitem o desenvolvimento de habilidades clínicas avançadas nos acadêmicos e demonstram a importância da intervenção precoce e personalizada para a recuperação funcional, corroborando o referencial teórico sobre fisioterapia neurofuncional.
O impacto social e acadêmico da Clínica-Escola é evidente, configurando-se como espaço de dupla função. Socialmente, oferece acesso a cuidados especializados que muitas vezes não estão disponíveis no sistema público ou privado, garantindo tratamento de qualidade a uma parcela significativa da população. Essa integração ensino-serviço-comunidade reflete o caráter extensionista da instituição e está em consonância com as políticas de extensão universitária da Kroton Educacional, que destacam a extensão como processo educativo, científico, cultural e social voltado à transformação da realidade local.
Após análises realizadas neste estudo, é possível afirmar que a Clínica-Escola, no contexto de suas ações, contribui significativamente para o fortalecimento do setor de serviços em saúde no município de Itabuna-Ba, ao mesmo tempo em que viabiliza a aplicação prática do conhecimento acadêmico e a formação de profissionais capacitados e conscientes de sua responsabilidade social.
Em síntese, a análise dos dados e das evidências obtidas, demonstram que a Clínica-Escola de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera de Itabuna cumpre seu papel estratégico de articular formação acadêmica e atendimento à comunidade. A diversidade de especialidades e patologias atendidas, a supervisão docente e a individualização do cuidado garantem qualidade nos serviços prestados, enquanto o envolvimento dos estudantes em práticas reais favorece a aprendizagem significativa, alinhada às demandas sociais e ao referencial teórico vigente, configurando a clínica como modelo exemplar de extensão universitária e prática profissional em fisioterapia.
CONCLUSÕES
A análise desenvolvida neste estudo evidencia que a Clínica-Escola de Fisioterapia da Faculdade Anhanguera de Itabuna cumpre um papel estratégico tanto na formação acadêmica quanto na promoção da saúde da comunidade. Os resultados demonstram que a diversidade de áreas de atendimento — pediátrica, saúde da mulher, dermatofuncional, cardiorrespiratória e neurofuncional — permite aos estudantes vivenciar situações clínicas reais, aplicando os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula, desenvolvendo habilidades técnicas e reflexivas, e consolidando competências profissionais essenciais.
Além disso, o estudo confirma que a Clínica-Escola atende a um relevante impacto social, oferecendo acesso a cuidados especializados frequentemente inacessíveis no sistema público ou privado, o que reforça a importância das políticas de extensão universitária e da integração entre ensino, pesquisa e serviço à comunidade, conforme discutido por Silva & Souza (2018) e Santos et al. (2020). Entre as limitações do estudo, destaca-se a ausência de análise quantitativa detalhada sobre o perfil dos pacientes e a evolução dos tratamentos ao longo do tempo, o que restringe a mensuração objetiva dos resultados. Sugere-se, portanto, a realização de pesquisas futuras que contemplem acompanhamento longitudinal, avaliação de indicadores de eficácia terapêutica e análise comparativa entre modalidades de atendimento.
Em minha perspectiva, a experiência prática proporcionada pela Clínica-Escola demonstra que a atuação extensionista não apenas contribui para a formação integral dos acadêmicos, mas também promove mudanças reais na saúde da população local. Recomenda-se, como proposta de implementação, a ampliação das áreas de atendimento, a sistematização de indicadores de desempenho e a criação de programas de acompanhamento pós-atendimento, garantindo maior efetividade e continuidade nos cuidados prestados.
Dessa forma, a Clínica-Escola se consolida como um modelo de integração entre ensino e comunidade, cuja prática evidencia a relevância da fisioterapia enquanto campo de conhecimento aplicado, comprometido com a melhoria da qualidade de vida dos pacientes e com a formação de profissionais críticos, capacitados e socialmente responsáveis.
REFERÊNCIAS
KROTON EDUCACIONAL S.A. Política corporativa de extensão universitária Kroton. 2021. Disponível em: https://repositorio.pgsscogna.com.br/handle. Acesso em: 03 out. 2025. OLIVEIRA, R. M. et al. Fisioterapia e extensão universitária: desafios e potencialidades. Revista Brasileira de Ciências da Saúde, v. 26, n. 2, 2022.
PEREIRA, G. B. et al. O papel do fisioterapeuta em clínicas-escola: um olhar extensionista. Fisioterapia em Movimento, v. 34, 2021. SANTOS, L. F.; CARVALHO, M. E. Extensão universitária e saúde: contribuições da fisioterapia para a comunidade. Brazilian Journal of Health Review, v. 5, n. 4, 2022.
VERGARA, Sylvia C. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. 4a ed., São Paulo: Atlas, 2003.
YIN, R. Case study research. 3a ed., London: Sage Publications, 2001.
1Especialista em Fisioterapia Hospitalar pela Faculdade Faveni, Docente dos Cursos de Saúde na Faculdade Anhanguera de Itabuna. E-mail: fisioterapeuta.noemipolvora@outlook.com
2Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Educação Física UESC/UESB (PPGEF), Docente e Coordenadora de Curso na Faculdade Anhanguera de Itabuna. E-mail: marcela.f.martins@kroton.com.br